နိုင္ငံတကာနွင့္ ျပည္တြင္းသတင္း၊ နည္းပညာ၊ ေဆာ့ဝဲလ္ႏွင့္ ဗဟုသုတမ်ား

အားေပးၾကတဲ့မိတ္ေဆြမ်ား

Showing posts with label ပညာေရးေဆာင္းပါး. Show all posts
Showing posts with label ပညာေရးေဆာင္းပါး. Show all posts

Friday, June 09, 2017

ေက်ာင္းရွာေတာ့ ေခါင္းမွာ ခ်ာခ်ာလည္




(တစ္)

သိပ္ မၾကာေသး ခင္က အနား ယူ သြားတဲ့ အေမရိကန္ နိုင္ငံရဲ႕ ေလးဆယ့္ေလး ဆက္ေျမာက္ သမၼတ ဘားရက္ အုိဘားမား (Barack Obama) အေၾကာင္းကုိ ဖတ္ေတာ့ သူပညာသင္ဖို႔ အတြက္ သူ႔အေမ လံုးပန္း ခဲ့ပံုေတြကို သတိ ထားမိတယ္။

အုိဘားမားကို ေမြးတာက ၁၉၆၁ ခုႏွစ္ ၾသဂုတ္ ၄ ရက္ပါ။ အေမရိကန္ ျပည္ေထာင္စု ဟာဝိုင္အီကြၽန္း (Hawaii) ရဲ႕ ၿမိဳ႕ေတာ္ ဟိုႏိုလူလူ (HonoLuLu)မွာ ေမြး တာပါ။

အေဖက လူမည္း။ အာဖရိက တိုက္ ကင္ညာ (Kenya) နိုင္ငံ သား။ နာမည္က ဘားရက္ (Bar -ack) တဲ့။ အေမက လူျဖဴ။ အေမ ရိကန္သူ။ အန္း (Ann) တဲ့။ တကၠ သိုလ္မွာ ေတြ႔ၿပီး လက္ထပ္ ၾကတဲ့ အျဖဴနဲ႔ အမည္းရဲ႕ ေမတၱာ။

အုိဘားမား ၂ ႏွစ္သားမွာ လင္မယား ကြဲပါတယ္။ ဟာဝိုင္အီ တကၠသိုလ္မွာ ေက်ာင္း လာတက္ ေနတဲ့ အင္ဒိုနီးရွား နိုင္ငံသား လိုလို (LoLo) နဲ႔ ထပ္ယူ ပါတယ္။ လိုလို အင္ဒိုနီးရွားကို ျပန္တဲ့ အခါ အန္း လည္း သားငယ္ အုိဘားမားနဲ႔ အတူ ဂ်ကာတာ (Jakarta) ၿမိဳ႕ ေတာ္ကို လိုက္သြား ပါတယ္။

ဂ်ကာတာမွာ မနက္ ၄ နာရီ ထုိးတိုင္း သားငယ္ အိုဘားမားကို ႏိႈးကာ အေမအန္းက အဂၤလိပ္စာ သင္ေပးပါေလ သတဲ့။ သားငယ္ အဂၤလိပ္စာ ေနာက္က်မွာကို စိုးပါေလ သတဲ့။ အိုဘားမား စိတ္မပါ သလိုလုပ္တဲ့ အခါ သူ႔ အေမအန္း ေျပာတဲ့ စကားကေလးက သိပ္ထိတာပါပဲ။ This is no picnic for me either, Buster တဲ့။ ဒါေပ်ာ္ပြဲစား ထြက္ေနတာ မဟုတ္ဘူး ငႏြားရဲ႕ ဆုိလား။

ေနာက္ေတာ့ အန္းက သား အတြက္ ပူပန္ကာ ဟာဝိုင္အီကို ပို႔လိုက္ ပါတယ္။ အဘိုး၊ အဘြား ေတြနဲ႔ သြားေနၿပီး ပညာသင္ဖုိ႔။ သည္တုန္းက အုိဘားမားဟာ (၁၀) ႏွစ္သား ကေလးပဲ ရွိပါေသး တယ္။ အေမနဲ႔ တစ္ခါမွ မခြဲဖူးတဲ့ ခ်ာတိတ္ ကေလးေပါ့။ ေက်ာင္း မွာလည္း လူျဖဴ ကေလးေတြရဲ႕ ၾကားထဲမွာ ေၾကာင္ တက္တက္နဲ႔။ အမ်ားရဲ႕ ဝိုင္းဝန္း ရယ္ေမာျခင္းကို ခံရရွာတဲ့ ကေလး တစ္ေယာက္။ ဒါေပမဲ့ ပညာသင္ဖို႔ ဆုိတဲ့ စိတ္နဲ႔ အားလံုးကို ျဖတ္သန္း လြန္ေျမာက္ ၿပီးတဲ့ ေနာက္မွာ သူဟာ အေမရိ ကန္ သမၼတပါ။

သူ႔အေမအန္းကို သေဘာ က်လိုက္တာ။ သားကို ေကာင္း မြန္တဲ့ ပညာ အဝန္းအဝိုင္း ဆီ ေရာက္ေအာင္ တြန္းလႊတ္လိုက္ တဲ့စိတ္၊ ရင္အုပ္မကြာ ကိုယ့္အိမ္ တံစက္ၿမိတ္ ကေလးေအာက္မွာ ပိတ္ေလွာင္ မထားတဲ့ စိတ္။

(ႏွစ္)

ျမန္မာႏိုင္ငံမွာလည္း ပညာ ေရး အတြက္ေၾကာင့္ၾကမႈ၊ ေတာင့္တမႈ ရွိသူေတြ အမ်ား ႀကီးေပါ့။ အင္တာေနရွင္နယ္ နာမည္နဲ႔ ေက်ာင္းေတြ ေက်ာင္းေတြ ေပၚ လာတဲ့ အခါ တခ်ဳိ႕လည္း အလံုးစံု ယံုကာပံုၿပီး အပ္လိုက္ ၾကေလရဲ႕။ တခ်ဳိ႕ကလည္း အျပင္ေက်ာင္း တစ္ဝက္၊ အစိုးရေက်ာင္း တစ္ဝက္ တစ္ခုမမိ တစ္ခုမိ ပံုစံ ပညာေရး။ သိပ္ကို အလွမ္းက်ယ္သူ အသိုင္း အဝိုင္းကေတာ့ ကေလးကို အျပင္ ကိုပို႔ၾကေလရဲ႕။ ေျပာရရင္ စင္ ကာပူလို ႏိုင္ငံမ်ဳိးေပါ့။

ကြၽန္ေတာ္တို႔ဟာ ကြၽန္ေတာ္တို႔ ပညာေရးအေပၚမွာ အားလံုးပံုၿပီး မယံုခဲ့ၾကတာ ၾကာခဲ့ ၿပီေလ။

Invest in education is the best investment ever for the country ဆိုတဲ့စကားထဲကအတိုင္း ပညာေရးမွာ ရင္းႏွီးျမႇဳပ္ႏွံတာဟာ ႏိုင္ငံတစ္ႏိုင္ငံအတြက္ အၿမဲတမ္း အေကာင္းဆံုး ရင္းႏွီးျမႇဳပ္ႏွံမႈဆို တာေၾကာင့္ ပညာေရးကို ဦးစား ေပးၿပီး ရင္းႏွီးျမႇဳပ္ႏွံတဲ့ ႏိုင္ငံေတြရွိ ရာဆီ ကြၽန္ေတာ္တို႔ သြားဖို႔ ႀကိဳး စားၾကတာပါ။

မွတ္မွတ္ရရ သမၼတဦးသိန္း စိန္လက္ထက္က အေမရိကန္ ႏိုင္ငံျခားေရးဝန္ႀကီး ဟီလာရီ ကလင္တန္ ျမန္မာႏိုင္ငံကို လာ ဖူးပါတယ္။ သမၼတနဲ႔လည္း ေဆြး ေႏြးခဲ့ပါတယ္။ အဲဒါကို ၂၀၁၂ ခုႏွစ္ ေအာက္တိုဘာ ၂၁ ရက္ေန႔ ေနျပည္ေတာ္မွာ သတင္းမီဒီယာ ေတြနဲ႔ ေတြ႕တဲ့အခါ သတင္းလည္း ထုတ္ျပန္ပါတယ္။

သမၼတက ျမန္မာႏိုင္ငံရဲ႕ ပညာေရးေနာက္က်ခဲ့တယ္ဆို တာကို ဝန္ခံပါတယ္။ စိတ္ဝင္ စားစရာေကာင္းတာက အေမရိ ကန္တကၠသိုလ္ေတြ ရန္ကုန္မွာ လာဖြင့္ဖို႔ ေဆြးေႏြးၾကတယ္ဆိုတဲ့ အေၾကာင္းပါ။

ေကာင္းလိုက္တာ လို႔ စိတ္ထဲက ထင္မိပါရဲ႕။ အေမ ရိကန္မွ မဟုတ္ပါဘူး။ ႏိုင္ငံ တကာအဆင့္မီ တကၠသိုလ္ေတြ လာဖြင့္ရင္ အုိးမကြာအိမ္မကြာ တက္ခြင့္ ရမွာမို႔ တက္မယ့္သူေတြ က အမ်ားအျပားေနမွာပါ။

အခု တခ်ဳိ႕တကၠသိုလ္ေတြ မွာ ျပင္ပက ပညာရွင္တစ္ေယာက္ စ ႏွစ္ေယာက္စ ေခၚထားတာတို႔၊ ေစတနာ့ဝန္ထမ္း (Volunteer) ဆရာ၊ ဆရာမေတြ ခဏ တစ္ျဖဳတ္ ေရာက္လာ တာတို႔ ဆုိတာမ်ဳိးနဲ႔က မလံုေလာက္ႏိုင္ပါဘူး။

ယူနက္စကို (UNESCO)လို႔ ေခၚတဲ့ ကုလသမဂၢ ပညာသိပၸံနဲ႔ ယဥ္ေက်းမႈအဖြဲ႕ႀကီးက ျမန္မာ့ ပညာေရးဟာ ဦးေနဝင္းတို႔ ေသ နတ္ေနာက္ခံနဲ႔လူေတြ အာဏာ သိမ္းၿပီး သံုးႏွစ္ ၁၉၆၅ ကစလို႔ က်ဆင္းသြားတာပါတဲ့။ ဒါေၾကာင့္ ျမန္မာစာနဲ႔ရတဲ့ ဘြဲ႕ကလြဲရင္ ဘယ္လိုဘြဲ႔ကိုမွ အေမရိကန္ အပါအဝင္ ႏုိင္ငံ တကာတကၠ သိုလ္ႀကီးေတြက လက္မခံပါဘူး။

ဒါေၾကာင့္လည္း ကိုယ့္ဆီကလူ ေတြ ဘြဲ႕ရၿပီး အျပင္ထြက္တဲ့အခါ ေက်ာင္းျပန္တက္ေနရတာေပါ့။ ဆုိၾကပါစို႔ ၾသစေၾတးလ်လို ႏိုင္ငံ မ်ဳိးမွာ ေဆးပညာ ဆက္သင္ခ်င္တဲ့ ျမန္မာႏိုင္ငံက ဆရာဝန္ဟာ သူတို႔ဆီက 2nd M.B ကို ျပန္ေျဖ ပါပဲ။

ဒါေၾကာင့္ ကြၽန္ေတာ္တို႔ ႏုိင္ငံတကာ အဆင့္မီွေအာင္ မသင္ႏိုင္ေသးခင္ ႏိုင္ငံတကာ တကၠသိုလ္ေတြ ျမန္မာႏိုင္ငံကို ေရာက္လာေစခ်င္ပါတယ္။

အခုေတာ့ အိုဘားမားရဲ႕ အေမ သူ႔သားေက်ာင္းတက္ဖို႔ အျပင္ကိုျပန္လႊတ္ရသလို ကြၽန္ ေတာ္တို႔ရဲ႕ တတ္ႏိုင္သူ မိဘမ်ား ေက်ာင္းရွာေနၾကရဆဲပါ။

ဒီကိုသာ ႏိုင္ငံတကာတကၠ သိုလ္ေတြ ေရာက္လာၾကရင္ တက္လိုက္ၾကမယ့္ ျဖစ္ျခင္း။ ။

(ေဖာ္ျပပါ ေဆာင္းပါးသည္ စာေရးသူ၏ အာေဘာ္သာျဖစ္ပါသည္)

From : 7 Day daily news By: ေမာင္သာခ်ဳိ

Originally published at - http://www.7daydaily.com/story/98475

Read More »

Sunday, November 13, 2016

ေက်ာင္းဆရာေတြ ဘာေၾကာင့္ရွားပါးရတာပါလိမ့္




(တစ္)

၂၀၁၆ ႏိုဝင္ဘာ ၉ ရက္ ဗုဒၶဟူးေန ႔ထုတ္ 7Day News ဂ်ာနယ္ပါ သတင္း တစ္ပုဒ္ကို ဖတ္မိၿပီး ဤေဆာင္းပါးကို ေရး လိုက္ ရျခင္း ျဖစ္ပါသည္။ ေျပာ စရာေတြ ကလည္း ရင္ထဲမွာ အ မ်ားႀကီး ရွိေန၍ ျဖစ္ပါသည္။

သတင္း ေခါင္းစဥ္မွာ ‘အမ်ဳိးသား ဆရာမ်ား ပိုမို ေပၚထြန္း လာေရး ေက်ာင္းဆရာ ဝင္ေငြ စိန္ေခၚမႈ ျဖစ္ေန’တဲ့။ ဖတ္ၾကည့္ လိုက္ေသာ အခါ ‘ေက်ာင္းဆရာ လစာဝင္ေငြ မွာ နည္းပါး လြန္းေန သျဖင့္ ဆရာ ဘဝကို မလုပ္ လိုေၾကာင္းႏွင့္ ပညာေရး ဌာနေတြမွာ ရာထူးတိုး တာ အရမ္းေႏွးတဲ့ အတြက္ မလုပ္ လိုေၾကာင္း’ စသျဖင့္ ေရးထား သည္ကို ေတြ႕ရပါသည္။

သတင္း အဓိက ဆိုလို ခ်င္သည္မွာ ေက်ာင္း ေတြ၊ တကၠသိုလ္ေတြမွာ ဆရာ ေတြ ရွားပါး လာျခင္းကို ဦးတည္ ေျပာလိုျခင္း ျဖစ္ပါသည္။

ပညာ ေရးအရည္အေသြးက နိမ့္ဆင္း ေနရတဲ့အထဲ ဆရာေတြရွားပါး လာတယ္ဆုိေတာ့...။ ‘ဟူး’ သက္ျပင္းေမာႀကီးကိုသာ ကြၽန္ ေတာ္ မႈတ္ထုတ္လိုက္မိပါသည္။

ကြၽန္ေတာ္ ပညာေရးကို ဆက္ မေတြးခ်င္ေတာ့ပါ။ ဆက္မေတြး ခ်င္ေသာ္လည္း ‘ဆိုေရးရွိက... ဆိုအပ္စြ’ဆိုသည့္အတုိင္း ေျပာ စရာရွိတာေတြကိုေတာ့ ေျပာရမွာ ပဲျဖစ္ပါသည္။

သည္ေနရာတြင္ စကားတစ္ခု ကြၽန္ေတာ္ခံထားခ်င္ ပါသည္။ ကြၽန္ေတာ္သည္ ပညာ ေရး ပညာရွင္တစ္ေယာက္ မ ဟုတ္ပါဟူသည့္ စကားပဲျဖစ္ပါ သည္။ ထားေတာ့။

ဆရာေတြ ရွားပါးလာျခင္းအေပၚ ကြၽန္ေတာ္ ျမင္မိတာေလးေတြ၊ ကိုယ္ေတြ႕ ႀကံဳခဲ့ရတာေလးေတြကို အျပဳ သေဘာေဆာင္ ေဆြးေႏြးေထာက္ ျပမွာပဲ ျဖစ္ပါသည္။ အေတြးသင့္၊ မသင့္၊ မွန္၊ မမွန္ကို စာဖတ္သူ ကိုယ္တုိင္သာ ဆင္ျခင္သံုးသပ္ ၾကည့္ပါရန္။

(ႏွစ္)

ပထမအခ်က္ အေနျဖင့္ ဆရာေတြ ရွားပါးလာရျခင္းမွာ လစာေငြကိစၥပဲ ျဖစ္ပါသည္။ တစ္ ဦး တစ္ေယာက္တည္း ေနထုိင္သူ ေတြ အတြက္ လစာ တစ္သိန္း ေက်ာ္
ေက်ာ္မွာ ျပႆနာ မရွိေသာ္ လည္း ကိုယ့္မိသားစု စားဝတ္ေန ေရးကို ဦးေဆာင္ေနသူ ဆရာမ်ား၊ အမိအဖ၊ ညီအစ္ကို ေမာင္ႏွမတို႔ ကို ျပန္လည္ေထာက္ပံ့ ေကြၽးေမြး မႈျပဳေန ၾကေသာ ဆရာမ်ား အေန ျဖင့္ လစာေငြ တစ္သိန္းေက်ာ္ ေက်ာ္မွာ ဘာမွ လုပ္လို႔ မရပါ။ ေနလာႏွင္းေပ်ာက္ပမာ ျဖစ္ပါ သည္။

လစာေငြတစ္သိန္းေက်ာ္ ေက်ာ္က မိသားစု စားဝတ္ေနေရး ကို ဘယ္လိုမွ မထိန္းသိမ္းႏိုင္၊ မကာကြယ္ႏိုင္ဘဲ ျဖစ္ပါသည္။ လစာေငြကိစၥ ေျပာေနသည္မွာ အခုမွ မဟုတ္ပါ။ ဆရာ သိန္းေဖ ျမင့္ (စာေရးဆရာ) တို႔လက္ထက္ တုန္းက စေျပာ ခဲ့တာဟု ဆိုလွ်င္ ယံုၾက ပါ့မလားမသိ။

ဟိုတုန္းက ဗိုလ္တေထာင္သတင္းစာဟူ၍ ရွိ ပါသည္။ ထုိသတင္းစာမွာ အယ္ ဒီတာခ်ဳပ္လည္း လုပ္ခဲ့၊ ပင္တိုင္ ေဆာင္းပါးရွင္အျဖစ္လည္း ေရးခဲ့ ေသာ ဆရာ သိန္းေဖျမင့္က က႑ တစ္ခုကို တာဝန္ယူ ေရးပါသည္။

ထိုက႑၏အမည္က ‘ပြင့္ပြင့္ လင္းလင္း ေျပာပါရေစ’က႑ပဲ ျဖစ္ပါသည္။ ‘ျမန္မာ့ပညာေရး ေလာက မိန္းမမ်ားႀကီးစိုးေတာ့ မည္ေလာ’ဟူ၍ျဖစ္။ ဘာေၾကာင့္ အခုလို ျဖစ္ေနရသလဲႏွင့္ ပတ္ သက္၍ ဆရာသိန္းေဖျမင့္ သံုး သပ္ခဲ့ပံုကေလးေတြကိုလည္း ကြၽန္ေတာ္ အမွတ္ရေနမိပါသည္။

ဆရာ၊ ဆရာမတို႔၏ လစာဝင္ေငြ နည္းပါးျခင္းတဲ့။ ျမန္မာ့လူ႔အဖြဲ႕ အစည္း၌ အမ်ဳိးသားမ်ားက အိမ္ ေထာင္ဦးစီးျဖစ္ေလ့ရွိရာ မိသားစု တစ္စု၏ စားဝတ္ေနေရး၊ ပညာ သင္ၾကားေရး၊ လူမႈေရးကိစၥအဝဝ တို႔ကို မိမိလစာေငြျဖင့္ ဦးေဆာင္ ေျဖရွင္းရန္ မျဖစ္ႏိုင္ေတာ့ေသာ အခါ စာသင္ခန္းမ်ားကို သူတို႔ ေက်ာခိုင္း လိုက္ၾကတဲ့။

ဆရာ သိန္းေဖျမင့္၏ ယေန႔ထက္ထိ ေအာင္လည္း မွန္ေနေသာ ေခတ္ ေရွ႕ေျပး သံုးသပ္သြားပံုေလးကို ကြၽန္ေတာ္ အစြဲႀကီးစြဲမိသြားသည္။ ဒီဘက္ေခတ္တြင္လည္း စာေရး ဆရာေတြက ဖန္တစ္ရာ ေတ ေအာင္ ေျပာေနၾက၊ ေရးေနၾကဆဲ ျဖစ္ပါသည္။

ေၾသာ္... ေခတ္ အဆက္ဆက္က လူေတြက ဘယ္ ေလာက္ပဲ ေရးခဲ့ေရးခဲ့၊ ေျပာခဲ့ ေျပာခဲ့ ယေန႔ထက္ထိ မျပင္ႏိုင္ ေသးေသာ လစာဝင္ေငြကိစၥပဲ မဟုတ္ပါလား။

(သံုး)

ဒုတိယအခ်က္ အေနျဖင့္ ေျပာခ်င္ သည္မွာ ဆရာ၊ ဆရာမ ေတြပဲ ျဖစ္ပါသည္။ ကြၽန္ေတာ္ ကိုယ္တုိင္လည္း ေက်ာင္းဆရာ တစ္ေယာက္ပဲ ျဖစ္ပါသည္။ ကိုယ့္ေပါင္ ကိုယ္လွန္ ေထာင္းရ သည္မွာ ေကာင္းေတာ့ မေကာင္း။ သို႔ေသာ္ မတတ္ႏိုင္ပါ။

ေျပာစရာ ရွိတာကိုေတာ့ ရဲရဲဝ့ံဝံ့၊ မကြယ္ မဝွက္၊ မရွက္မေၾကာက္ ေျပာရ မွာပဲျဖစ္ပါသည္။ ဆရာ၊ ဆရာမ ေတြ အေနျဖင့္ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူေလးေတြကို ဆရာ၊ ဆရာမျဖစ္ခ်င္လာေအာင္ (တစ္ နည္းအားျဖင့္) စာသင္ခ်င္စိတ္ ေပၚေပါက္လာေအာင္ စည္း႐ံုး သိမ္းသြင္းႏိုင္တဲ့ အရည္အခ်င္း မရွိလို႔ပဲ ျဖစ္ပါသည္။

ဆရာ၊ ဆရာမေတြ ကိုယ္တုိင္က ပညာ ေရးကို စိတ္ဝင္စားပံုမျပ၊ ပင္ကိုအရည္အေသြးမရွိမွေတာ့ သင္ ၾကားခံရသူ တပည့္ေတြပညာေရး ကို စိတ္မဝင္စားတာ အဆန္း တၾကယ္မရွိပါ။ ကြၽန္ေတာ္ဆိုရင္ လည္း ပညာေရးကို အစက သိပ္စိတ္မဝင္စားပါ။

သို႔ေသာ္ ရန္ကုန္ပညာေရး တကၠသိုလ္ ေရာက္ေတာ့မွ အရည္အေသြးရွိ သူ ဆရာ၊ ဆရာမ အခ်ဳိ႕၏ အ သင္အျပေကာင္းမႈ၊ ဘာသာရပ္ ကို ခေရေစ့ တြင္းက် ပိုင္ႏိုင္ ကြၽမ္းက်င္ မႈေၾကာင့္ ပညာေရးကို အထူး စိတ္ဝင္စား သြားရျခင္း ျဖစ္ ပါသည္။

အထူးသျဖင့္ ျပင္ပဗဟု သုတေတြကို ရႊန္းရႊန္းေဝေအာင္ ေျပာတတ္ေသာ ဆရာေမာင္သာ ခ်ဳိ၊ ဘာသာရပ္ကို ကြၽမ္းဝင္ပိုင္ ႏုိင္ေသာ ဆရာမေဒၚေခ်ာစုမာ ဝင္း၊

ဆရာစိတ္ေတြ ဝင္လာ ေအာင္ အၿမဲတမ္း ၿပံဳးၿပံဳးရႊင္ရႊင္ မ်က္ႏွာထားျဖင့္ ေျပာျပတတ္၊ သင္ျပတတ္ေသာ ဆရာေဒါက္ တာေမာင္ေမာင္ စသူတုိ႔ျဖင့္ သင္ၾကားခံ ရေသာ အခါ ပညာ ေရးကို အထူး စိတ္ဝင္စားသြား တာ မဆန္းၾကယ္လွပါ။

သည္ ေနရာတြင္ ေျပာစရာရွိလာျပန္ပါ သည္။ ဆရာ၊ ဆရာမေတြ ကိုယ္ တိုင္က အရည္အေသြးရွိ၊ သင္ျပ မႈေကာင္းပါလ်က္ ဘာေၾကာင့္ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူေတြ ပညာေရးကို စိတ္မဝင္စားတာလဲ လို႔။ အဲဒါကိုေတာ့ ကြၽန္ေတာ္ လည္း ေျပာမျပတတ္ပါ။ မတတ္ ႏိုင္ေၾကာင္းပါ။

ေသခ်ာတာတစ္ခု ကေတာ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြ ကိုယ္တုိင္က အရည္အေသြးရွိ၊ အသင္အျပေကာင္းမွ သာလွ်င္ ဆရာ၊ ဆရာမေတြႏွင့္ အခ်ိန္ျပည့္ နီးနီး ကပ္ကပ္ ေန ရေသာ ေက်ာင္း သား၊ ေက်ာင္းသူေတြ မွာလည္း ဆရာ၊ ဆရာမ ျဖစ္ခ်င္စိတ္ေတြ တဖြားဖြား ေပၚေပါက္ လာမွာပဲ ျဖစ္ပါသည္။

(ေလး)

တတိယအခ်က္အေနျဖင့္ ေျပာခ်င္သည္မွာ ပတ္ဝန္းက်င္ ႏွင့္ မိဘေတြပဲ ျဖစ္ပါသည္။ ကြၽန္ ေတာ္တို႔ လူမႈ အသိုင္းအဝိုင္းက ေက်ာင္းဆရာ၊ ဆရာမေတြဆို လွ်င္ အထင္ေသး တတ္ၾကပါ သည္။

ပတ္ဝန္းက်င္က ကြၽန္ ေတာ္တို႔ ဆရာ၊ ဆရာမေတြကို ‘ႀကိမ္ေခြ’ဟု တုိးတိုး တစ္မ်ဳိး၊ က်ယ္က်ယ္ တစ္မ်ဳိး ေျပာဆိုတာ ေတြကို ကြၽန္ေတာ့္နားႏွင့္ ဆတ္ ဆတ္ ၾကားခဲ့ ရဖူးပါသည္။

ႀကိမ္ ေခြဆိုတာက ေဖာင္ကြပ္ရာတြင္ သံုးေသာ ႀကိဳးတစ္မ်ဳိးလည္း ျဖစ္ပါ သည္။ ေဖာင္ကြပ္ ဆိုေတာ့ ‘ဖြတ္ ေကာင္’ဟု ဆိုလိုက္ျခင္း ျဖစ္ပါ သည္။

ဆရာတစ္ေယာက္ ျဖစ္သူ ကြၽန္ေတာ္ အဲဒီ အသံၾကားတုိင္း မ်က္ရည္စို႔ ရပါသည္။ ပတ္ဝန္း က်င္က စကားေတြကို နား မေထာင္နဲ႔၊ ကိုယ့္ဘာသာ လုပ္ စရာရွိတာ ဆက္လုပ္ေန ဟု ေျပာ စရာ ရွိလာပါသည္။

သို႔ရာတြင္ လူဆိုသည္မွာ လူမႈအဝိုင္းအဝန္း ႏွင့္ေနေသာ သတၱဝါတစ္မ်ဳိးလည္း ျဖစ္ပါသည္။ ေက်ာက္တံုး၊ ေက်ာက္ေဆာင္မ်ားေတာင္ လႈပ္ ပါမ်ားရင္ နဲ႔ေသးတာ၊ အေသြး အသားႏွင့္ တည္ေဆာက္ထား ေသာသူဆိုလွ်င္ ေျပာမေနပါႏွင့္ ေတာ့။

ပတ္ဝန္းက်င္က စကား ေတြကိုနားေထာင္၊ နားေယာင္ၿပီး စဥ္းစားသံုးသပ္ ေဝဖန္ႏိုင္စြမ္း နည္းေသာ မိဘေတြကိုယ္တုိင္ ခမ်ာမွာလည္း ‘အင္း၊ ဟုတ္’လုပ္ ၿပီး ေရာေယာင္လိုက္သြားပါသည္။

ထုိအခါ ကေလးမွာ ပညာေရးကို လံုးဝစိတ္မဝင္စားပါေလေတာ့။ ထို႔ေၾကာင့္ ဆရာေတြ ရွားပါးလာ ရျခင္းမွာ ပတ္ဝန္းက်င္ႏွင့္ မိဘ တို႔၏ အခန္းက႑လည္း အနည္းႏွင့္အမ်ား သက္ေရာက္မႈရွိပါ သည္။

(ငါး)

စတုတၳအခ်က္အေနျဖင့္ ေျပာခ်င္သည္မွာ တကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္ေတြက ဝင္ခြင့္ေခၚမႈပံုစံေတြႏွင့္ အမွတ္ေတြပဲ ျဖစ္ပါသည္။ ကြၽန္ေတာ္ရန္ကုန္ပညာေရးတကၠသိုလ္ကို ဝင္ခြင့္ရေတာ့ ေယာက္်ားေလး ဝင္ခြင့္ရမွတ္ အနည္းဆံုး ၄၂၀ ပဲျဖစ္ပါသည္။

မိန္းကေလး ဝင္ခြင့္ရမွတ္က ၄၅၄ ျဖစ္ပါသည္။ ဒီရမွတ္ေတြက သိပၸံ တြဲေတြႏွင့္ ေအာင္ေသာသူေတြ အတြက္ ဝင္ခြင့္ရမွတ္ေတြပဲျဖစ္ပါ သည္။

က်န္ေသာဘာသာတြဲေတြ ႏွင့္ ေအာင္ေသာသူေတြအတြက္ လည္း ဝင္ခြင့္ရမွတ္ေတြက ထို နည္းႏွင္ႏွင္ျဖစ္ပါသည္။

ပညာ ေရးေကာလိပ္ဝင္ခြင့္ရမွတ္ေတြကေတာ့ ထို႔ထက္နည္းနည္း။ ဆိုလိုသည္မွာ ဝင္ခြင့္ရမွတ္ေတြက အနည္းငယ္မ်ားေနျခင္းျဖစ္ပါ သည္။

ဒီရမွတ္အတိုင္းသာဆို ေယာက္်ားေလးေတြက ဘာသာ ရပ္တစ္ခုခ်င္းစီကို ၇၀ ေက်ာ္မွ ဝင္ခြင့္ရမည္။ မိန္းကေလးေတြက လည္း တစ္ဘာသာကို အနည္းဆုံး ပ်မ္းမွ် ၈၀ (ဂုဏ္ထူး)မွတ္ရမွ ျဖစ္ မည္ဆိုသည့္ သေဘာျဖစ္သည္။ ထုိသို႔ ဝင္ခြင့္ရမွတ္ေတြ မ်ားျပား ေနျခင္းေၾကာင့္ တကယ္ ဆရာ၊ ဆရာမဘဝကို ျမတ္ႏိုးတြယ္တာလြန္းေသာ၊ လုပ္ခ်င္လြန္းေသာ သူေတြအတြက္ အမွန္တကယ္ နစ္နာသြားပါသည္။

တိုင္းျပည္ အတြက္လည္း အဖိုးတန္ လူ႔စြမ္း အားအရင္းအျမစ္တစ္ခု ဆံုး႐ံႈး သြားျခင္းပဲျဖစ္ပါသည္။ ကြၽန္ ေတာ္က အမွတ္ေတြ ေဖာေဖာသီ သီျဖင့္ ေခၚဖို႔ေျပာေနျခင္း မဟုတ္ ပါ။ မ်ားျပားလြန္းေနေသာ အ မွတ္ေတြကို အနည္းငယ္ေလာက္ ေလွ်ာ့၊ လူကိုယ္တုိင္ေတြ႕ၿပီး ပညာေရးကို စိတ္ဝင္စားမႈရွိ၊ မရွိ အနည္းငယ္တီးေခါက္ၾကည့္ ၿပီး ဝင္ခြင့္ေခၚဖို႔ ေျပာေနျခင္းျဖစ္ပါ သည္။

ေနာက္တစ္ခုက ဆရာ၊ ဆရာမဦးေရ ဝင္ခြင့္အခ်ဳိးျဖစ္ပါ သည္။ ကြၽန္ေတာ္ ရန္ကုန္ပညာ ေရးတကၠသိုလ္စဝင္ေတာ့ စုစု ေပါင္း မိန္းကေလးေရာ၊ ေယာက္်ားေလးပါ ၃၅၀ ေက်ာ္ ေခၚပါသည္။

ဒီအထဲမွာ မိန္းက ေလးက ၂၅၀ ေလာက္၊ ေယာက္်ားေလးက ၁၀၀ ဝန္းက်င္ ေလာက္။ ေယာက္်ားေလးက သံုး ပံုပံုတစ္ပံု။ ဒီလူေတြအကုန္လံုးက ေက်ာင္းၿပီးေသာအခါ အကုန္လံုး ေအာင္၊ အားလံုးလုပ္ငန္းခြင္ဝင္ ခြင့္ရမယ္လို႔ မည္သူမွ် အတတ္ မေျပာႏိုင္။ ကြၽန္ေတာ္တို႔ ပထမ ႏွစ္တစ္ႏွစ္ ေျဖၿပီးေသာအခါ ေက်ာင္းသား ၈၀ ေက်ာ္က်ပါ သည္။

ထို႔အျပင္ အေၾကာင္း အမ်ဳိးမ်ဳိးေၾကာင့္ ေက်ာင္းထြက္ လိုက္ရသူေတြ၊ အိမ္ေထာင္က် သြားသူေတြ၊ ေသဆံုးသြားသူေတြ လည္း ရွိပါသည္။

ထုိ႔ေၾကာင့္ ေက်ာင္းၿပီးေသာအခါ ၂၀၀ ဝန္း က်င္ေလာက္ပဲ ရွိပါေတာ့သည္။ ဒီအထဲမွာ မိန္းကေလးဦးေရက ၁၅၀ ဝန္းက်င္ေလာက္၊ ေယာက္်ားေလးဦးေရက ၅၀ ဝန္း က်င္ေလာက္ပဲ က်န္ပါေတာ့ သည္။

သို႔ျဖစ္ေသာေၾကာင့္ ေယာက္်ားေလးဦးေရကို မ်ားမ်ား ေခၚယူေစခ်င္ပါသည္။ ဒါမွသာ ‘ဒူးေလာက္တင္မွ ရင္ေလာက္က်’ ပါမည္။ ယခုဆိုလွ်င္ ‘၂၀၁၆-၁၇ ပညာသင္ႏွစ္အတြက္ ရန္ကုန္ႏွင့္ စစ္ကိုင္းၿမိဳ႕ရွိ ပညာေရးတကၠ သိုလ္မ်ား၏ ပထမႏွစ္သင္တန္း ဝင္ခြင့္အတြက္ အမ်ဳိးသား ၅၀ ရာခိုင္ႏႈန္းႏွင့္ အမ်ဳိးသမီး ၅၀ ရာ ခိုင္ႏႈန္း အခ်ဳိးက် ေခၚယူသြားမည္’ ဟု ရန္ကုန္ပညာေရးတကၠသိုလ္ ပါေမာကၡခ်ဳပ္ ေဒါက္တာေအး ေအးျမင့္က ေျပာသည္ကို ဖတ္ရ ေသာအခါ ကြၽန္ေတာ္ အလြန္ ဝမ္းသာသြားပါသည္။

ကြၽန္ေတာ္ ထပ္ေျပာပါရေစ။ ေယာက္်ား ေလး ဝင္ခြင့္အခ်ဳိးကို မ်ားမ်ား ေခၚယူေစခ်င္ပါသည္။ ဒါမွသာ ပညာေရးမွာ ေက်ာင္းဆရာ ရွား ပါးမႈဒဏ္ကို ကာကြယ္ႏိုင္ မွာပဲ ျဖစ္ပါသည္။

(ေျခာက္)

ကြၽန္ေတာ္ ေရွ႕နားမွာဆုိခဲ့ သလို အထက္ပါအခ်က္အလက္ မ်ားသည္ ပညာေရးမွာ ေက်ာင္း ဆရာရွားပါးမႈ ျဖစ္ရျခင္း အ ေၾကာင္းရင္း အခ်ဳိ႕ပဲျဖစ္ပါသည္။ ဒီထက္မက အေၾကာင္းရင္းေပါင္း မ်ားစြာလည္း ရွိပါလိမ့္ဦးမည္။

အထက္ပါအခ်က္ေတြက ကြၽန္ ေတာ့္ဉာဏ္အျမင္ တစ္ထြာတစ္ မိုက္ႏွင့္ သံုးသပ္ျပလုိက္ျခင္းသာ ျဖစ္ပါသည္။ စာဖတ္သူမ်ားကိုယ္ တိုင္ ဆင္ျခင္ၾကည့္ပါရန္။

အထူး သျဖင့္ ပညာေရးမွာ ဆံုးျဖတ္ေပး ႏိုင္တဲ့ ပုဂၢိဳလ္မ်ား... ေတြးခ်ိန္ ခ်င့္ႏိုင္ပါေစေၾကာင္း . . . ။

From : 7 day daily - By : ေမာင္သာစိုး (ျပည္)

Originally published at - http://www.7daydaily.com/story/80590

Read More »

Wednesday, November 09, 2016

ဖိအားေတြေအာက္က ပိျပားေနတဲ့ စက္႐ုပ္ ကေလးေတြ




ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ တုိင္းျပည္မွာ ခိုင္းလွ်င္ လုပ္တတ္သည့္ စက္႐ုပ္ ကေလးေတြ ထုတ္လုပ္ ေပးသည့္ စက္႐ံုေပါင္း မ်ားစြာ ရွိပါသည္။

ဤစက္႐ံု တို႔မွာ ႏုိင္ငံ တစ္၀န္း လံုးမွာ ရွိသည့္ အေျခခံ ပညာ ေက်ာင္းမ်ားပဲ ျဖစ္ပါသည္။ စီမံခ်က္ေတြ ထဲမွာ၊ စာရင္း ဇယားေတြမွာ၊ အလုပ္႐ံု ေဆြးေႏြးပဲြ
ေတြမွာ ပညာေရး စနစ္ေတြ ခဏခဏ ေျပာင္းေနေသာ္လည္း လက္ေတြႊ အေကာင္ အထည္ ေဖာ္ရသည့္ အေျခခံ ပညာေက်ာင္း ေတြမွာေတာ့ ႏႈတ္တက္ အာဂံုေဆာင္ၿပီး အလြတ္က်က္ ေရးေျဖ ေနရသည့္ စနစ္ႀကီး ကေတာ့ ယခုတိုင္ ပန္းပန္လ်က္ ရွိေနဆဲ ျဖစ္သည္။

ကုန္ခဲ့သည့္ ၂၀၁၃ ဇူလိုင္ ၂၉ ရက္ေန႔ထုတ္ 7Day Daily သ တင္းစာတြင္ ‘ျမန္မာျပည္မွာ ၿပိဳင္ၾကသည္’ဟု အမည္ေပးလ်က္ ေဆာင္းပါးတစ္ပုဒ္ ကၽြန္ေတာ္
ေရးဖူးသည္။ အေျခခံ ပညာေက်ာင္းေတြမွာ ၿပိဳင္ေနၾကသည့္ စာစီ စာကံုးၿပိဳင္ပဲြေတြ အေၾကာင္းျဖစ္သည္။

အသက္အရြယ္၊ အတန္း ႏွင့္မလိုက္ဖက္သည့္ ေခါင္းစဥ္ႀကီးေတြေပးကာ ေက်ာင္းက ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား၊ (ဒါမွမဟုတ္) အျပင္က ပုဂၢိဳလ္ တစ္ဦးဦး ေရးေပး ထားသည့္ စာစီ စာကံုးကို ေက်ာင္းသား လက္ေရးႏွင့္ ျပန္ကူး၊ ၿပီး ေက်ာင္းသား ကိုယ္တုိင္ေရးေၾကာင္း ေက်ာင္းေထာက္ခံခ်က္ ႏွင့္ အတူ ပညာေရးမွဴး ႐ံုးကုိ ပုိ႔။ ပညာေရးမွဴး ႐ံုးကမွ ခ႐ိုင္ကိုပို႔၊ ခ႐ိုင္မွာ ဆုရသူက ဆရာေတြ၊ မိဘေတြႏွင့္္ အတူ ခ႐ိုင္ကို ဆုသြားယူ၊ ဓာတ္ပံုေတြ႐ိုက္၊ မွန္ေဘာင္ သြင္းၿပီး အိမ္မွာ ခ်ိတ္ ထား။ ဧည့္သည္ လာသည့္ အခါ ႂကြားၾကသည့္ အေၾကာင္းျဖစ္သည္။

ယခုႏွစ္ေတြ ေညာင္းခဲ့ၿပီ။ ေခတ္ေတြလည္း ေျပာင္းခဲ့ၿပီ။ ျပည္သူတုိ႔၏ မင္စြန္းေနသည့္ ဘယ္လက္သန္းကေလးမ်ားျဖင့္ ၿပိဳင္တူ တြန္းေရႊ႕ကာ အေရြ႕တစ္ခုကို ေရာက္ေစခဲ့ၿပီ။ ေျပာင္းလဲခ်ိန္တန္ၿပီဟု ေႂကြးေၾကာ္ကာ ျပည္သူ႔ ေရွ႕က မားမားမတ္မတ္ရပ္ခ့ဲေသာ ျပည္သူ႔အစိုးရလက္ထက္မွာ ပညာေရးက႑၏ အေဟာင္းအေဆြးေတြ တကယ္ေျပာင္းေပးႏုိင္ခဲ့ၿပီလား။

အထက္္မွာ ေရးျပခဲ့သည့္ စာစီစာကံုးၿပိဳင္ပဲြလို အထူးျပဳလုပ္ခ်က္မ်ားျဖင့္ မြမ္းမံစီရင္ထားသည့္ ၿပိဳင္ပဲြေတြမရွိေတာ့ၿပီလား။ ႏုိင္ငံ၏ အနာဂတ္ကို ပံုေဖာ္ထုဆစ္ၾကမည့္ ကေလးတုိ႔၏ ဉာဏ္ရည္ ဉာဏ္ေသြး၀င္းလက္ေတာက္ပ လာေစမည့္ စနစ္မ်ားျဖင့္ အစားထိုးႏုိင္ၾကၿပီလား။

ႏုိ၀င္ဘာ ၄ ရက္က ကိစၥတစ္ခုျဖင့္ မိတ္ေဆြတစ္ေယာက္၏ အိမ္သို႔ ေရာက္သြားသည္။ အဆင္သင့္ပင္ မိတ္ေဆြကို ဧည့္ခန္းထဲမွာ ေတြ႕ရ၏။ နံေဘးမွာ မိတ္ေဆြ၏ သားငါးတန္းေက်ာင္းသားလည္း ထိုင္ေန၏။ မိတ္ေဆြ၏ လက္ထဲမွာ အဂၤလိပ္လို ကြန္ပ်ဴတာ စာစီထားသည့္ စာရြက္ေတြလည္း ကိုင္ထားသည္။

သားျဖစ္သူက မ်က္ႏွာမေကာင္း။ ကၽြန္ေတာ္က အက်ိဳးအေၾကာင္းေမးၾကည့္ေတာ့ မိတ္ေဆြက ေျပာျပသည္။ ‘‘အဂၤလိပ္စာ စြမ္းရည္ၿပိဳင္ပဲြတဲ့ဗ်ာ။

အဲဒါ သူတို႔ ေက်ာင္းက သူ႔ကို ေရြးထားသတဲ့။ အက္ေဆးငါးပုဒ္ ေရးေပးလိုက္တယ္။ တစ္ပုဒ္ကို စာလံုးေရ ၂၀၀ ရွိတယ္။ အဲဒါအလြတ္က်က္ထားၿပီး ၿပိဳင္ပဲြေန႔က်ရင္ စင္ေပၚတက္၊ မဲႏိႈက္ၿပီး က်တဲ့ အက္ေဆးရြတ္ျပရမွာ’’ဟု ဆုိ၏။

မိတ္ေဆြဆီက ကၽြန္ေတာ္ယူၾကည့္ေတာ့ အက္ေဆးတစ္ပုဒ္ကို စာလံုးေရ ၂၀၀ ဟုသာဆုိသည္။ ငါးတန္းကေလးတစ္ေယာက္အတြက္ အေတာ္က်က္
ရမည့္သေဘာရွိသည္။

ထို႔အျပင္ တခ်ိဳ႕ စကားလံုးေတြက ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ပင္ အေတာ္စဥ္းစားၿပီးမွ အသံထြက္၍ ရသည္။ ကၽြန္ေတာ္က ရင္းႏွီးေနေသာ မိတ္ေဆြမို႔ ‘‘ကေလးအတြက္ ၀န္ထုပ္၀န္ပိုးျဖစ္ပါတယ္ဗ်ာ။ ၿပိဳင္ခုိင္းမေနပါနဲ႔။

နားမလည္တာႀကီး အလြတ္က်က္ၿပီး ျပန္ရြတ္ျပရတာပဲဟာ’’ဟု ဆိုေတာ့ မိတ္ေဆြက ‘‘ေက်ာင္းက ဆရာမကလည္း သင့္ေတာ္လုိ႔ ေရြးတာလို႔ ေျပာတယ္ဗ်ာ။

ၿပီးေတာ့ သားကုိယ္တုုိင္ကလည္း ၿပိဳင္ခ်င္ေနတာဗ်’’ဟု ေျပာ၏။ ကၽြန္ေတာ္က ‘ဟုတ္လားသား’ ဟု ဆိုေတာ့ ကေလးက မခ်ိၿပံဳးေလးၿပံဳးေနရွာသည္။

ဆရာေတြ၊ မိဘေတြက အတင္းေခ်ာ့ေမာ့ၿပီး ဖိအားေပးလို႔သာ ကေလးကၿပိဳင္မယ္ဟု ေခါင္းညိတ္လိုက္ျခင္းျဖစ္သည္။ တကယ္တမ္းေတာ့ ဘယ္ကေလးက
ေလွ်ာက္လႊာစာရြက္ ႏွင့္ မ်က္ႏွာ၀က္သာသာရွိသည့္ အက္ေဆးငါးမ်က္ႏွာကုိ အလြတ္က်က္ခ်င္ပါမည္နည္း။

မိတ္ေဆြထံမွ အျပန္လမ္းတစ္ေလွ်ာက္စဥ္းစားရင္း ကၽြန္ေတာ္ ေလွ်ာက္လာခဲ့သည္။ တကယ္ေတာ့ ပညာေရးဌာန၏ မၿပီးႏိုင္ေသာ ၿပိဳင္ပဲြေတြ အေၾကာင္း
ေအာက္တိုဘာလကုန္ကတည္းက အလယ္တန္းေက်ာင္းအုပ္ ဆရာမႀကီးတစ္ဦးထံမွ ကၽြန္ေတာ္သိခဲ့ၿပီးျဖစ္၏။

စတုတၳတန္းမွ သတၱမတန္းအထိ ျမန္္မာစာ၊ အဂၤလိပ္စာ၊ သခ်ၤာ (၃) ဘာသာ စြမ္းရည္ၿပိဳင္ပဲြ၊ တစ္ေက်ာင္းလွ်င္ ဘာသာရပ္ တစ္ခုကို ေက်ာင္းသား တစ္ေယာက္ႏႈန္းျဖင့္ အတန္း တစ္တန္း အတြက္္ သံုးေယာက္ ယွဥ္ၿပိဳင္ရမည္။

အ႒မတန္းတြင္ ျမန္မာစာ ႏွင့္ အဂၤလိပ္စာ၊ န၀မတန္းမပါဘဲ ဒသမတန္းတြင္ ျမန္မာစာစြမ္းရည္ ၿပိဳင္ရမည္။ ၿမိဳ႕နယ္တြင္ အႏုိင္ရပါက ခ႐ိုင္၊ ခ႐ိုင္တြင္ႏုိင္လွ်င္ တိုင္းအဆင့္ဆင့္ၿပိဳင္ရမည္။ အဂၤလိပ္စြမ္းရည္ၿပိဳင္ပဲြတြင္အဆင့္ (၁)မွ (၁၀)အထိ အတန္းတစ္တန္းလွ်င္ ၁၀ ေယာက္က်စီ စင္ေပၚတက္၍ အေျပာစြမ္းရည္ ၿပိဳင္ရမည္ဟု ဆိုပါသည္။

ဘာသာရပ္ဆုိင္ရာတြင္ ဉာဏ္ရည္ဉာဏ္ေသြးတိုးတက္ေစလို၍ ေက်ာင္သားတုိ႔၏ ပင္ကိုစြမ္းရည္ျဖင့္ ယွဥ္ၿပိဳင္ေစကာ စစ္ေဆးအကဲျဖတ္သူမ်ားကလည္း အဂတိကင္းကင္းျဖင့္ စစ္ေဆးအကဲျဖတ္သည္ဆုိလွ်င္ေတာ့ ဘာသာရပ္ စြမ္းရည္ၿပိဳင္ပဲြသည္ ေက်ာင္းသားတုိ႔အတြက္ တစ္စံုတစ္ရာ အက်ိဳးသက္ေရာက္မႈ ရွိသည္ဟု ဆုိရမည္ ျဖစ္ပါသည္။

ယခုမူ အတန္းတုိင္းအတြက္ အက္ေဆးေခါင္းစဥ္ကို အေပၚက သတ္မွတ္ေပး၊ ေခါင္းစဥ္ႏွင့္အညီ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားက ေရးေပး၊ ေရးေပးသည့္ အတုိင္း
ေက်ာင္းသားက အလြတ္က်က္ ေျဖ၊ အလြတ္ရတာ ခ်င္းတူလွ်င္ အေကာင္းဆံုးေရးေပးထားသည့္ အက္ေဆးက ပထမရ။

သည္အတိုင္းဆုိလွ်င္ ေက်ာင္းသားကုိ ခုတံုးလုပ္ၿပီး ဆရာခ်င္း၊ ေက်ာင္းခ်င္းစြမ္းရည္ၿပိဳင္သည့္ ၿပိဳင္ပဲြ ျဖစ္မေနေပဘူးလား။

သည္အထဲ မိဘကပါ ကိုယ့္သားသမီးဆုရသည္ဆုိသည့္ ဂုဏ္ကေလးလိုခ်င္ေနေတာ့ ေခ်ာ့ေမာ့ၿပီး မႏိုင္၀န္ထမ္းခိုင္းေတာ့သည္။

ေက်ာင္းသားမ်ားမွာ ဆရာေတြ၊ မိဘေတြ ေစခုိင္းတုိင္း လုပ္ေနရသည့္ စက္႐ုပ္ကေလးေတြႏွင့္ ဘာမ်ား ျခားနားပါအံ့နည္း။

ပညာေရးဌာန၏ ၿပိဳင္ပဲြေတြက ဤမွ်ႏွင့္ မၿပီးေသးပါ။ မၾကာမီ ရက္ပိုင္းအတြင္း ထပ္မံလာပါလိမ့္ဦးမည္။

ေလးတန္း၊ ရွစ္တန္း၊ ဆယ္တန္းဘာသာရပ္အလိုက္ ထူးခၽြန္ ၿပိဳင္ပဲြ၊ ဘာသာစံုထူးခၽြန္ၿပိဳင္ပဲြ၊ ဘက္စံုၿပိဳင္ပဲြ စသည္ျဖင့္ ေခါင္းစဥ္အမ်ိဳးမ်ိဳးတပ္ထားေသာ ၿပိဳင္ပဲြမ်ားက ယခုလို မိုးေလကင္းစင္သည့္ ပြင့္လင္းရာသီေရာက္သည္ ႏွင့္ တစ္ၿပိဳင္နက္ ဆက္တုိက္လာ ပါေတာ့မည္။

ေလးတန္း၊ရွစ္တန္း၊ ဆယ္တန္းသည္ ေက်ာင္းျပင္ပစစ္ အတန္းမ်ားျဖစ္သည့္အတြက္ ေက်ာင္းသားမ်ားမွာ စာေမးပဲြႀကီးအတြက္လည္း လံုးပန္းေနၾကရ၏။

အထူးသျဖင့္ တကၠသုိလ္၀င္တန္းေခၚ ဆယ္တန္းသည္ ကိုယ့္ႏုိင္ငံ၏ ပညာေရးစနစ္အရ ကိုယ့္ဘ၀အတြက္ ဆက္ေလွ်ာက္ရမည့္လမ္းကို ဆံုးျဖတ္ေပးမည့္
အတန္း ျဖစ္ေနေပရာ အစိုးရေက်ာင္း တစ္ခုတည္းႏွင့္ မလံုေလာက္သည့္ ဘာသာရပ္မ်ားအတြက္ အျပင္က်ဴရွင္မ်ားကလည္း ဘက္စံုၿပိဳင္ပဲြ ၀င္မည့္
ေက်ာင္း သားကို အဆုိ၊ အတီးေလ့က်င့္ဖို႔ ေခၚ၏။

တကယ္ေတာ့ ေက်ာင္းေတြမွာ ဂီတဆရာလည္းရွိသည္မဟုတ္။ ဘာသာရပ္ဆရာမ်ားက ၾကားဖူးနား၀ႏွင့္ သင္ေပးရျခင္းျဖစ္သည္။

သည္ေတာ့ ေက်ာင္းသားခမ်ာမွာ ၂၀၁၇ မတ္လမွာ ႀကံဳေတြ႕ရေတာ့မည့္ စာေမးပဲြႀကီးအတြက္ အာ႐ံုစိုက္ရမွာလား၊ ယခုမၾကာမီလာေတာ့မည့္ ဘက္စံုၿပိဳင္ပဲြ အတြက္ အဆုိ၊ အတီး ကၽြမ္းက်င္ဖုိ႔၊ မီတာ ၁၀၀ အ ေျပးစံခ်ိန္၀င္ဖို႔ အာ႐ံုစိုက္ရမွာလား၊ ေသာကဗ်ာပါပြားရင္း မနက္မိုးလင္းမွ မိုးခ်ဳပ္ပညာေရး၀န္ထုပ္ႀကီးကို တကုပ္ကုပ္သယ္ေနရေပသည္။

ေျပာခ်င္သည္မွာ ကေလးမ်ားသည္ သံပတ္ေပးေစခုိင္း၍ရေသာ စက္႐ုပ္မ်ားမဟုတ္ပါ။ စက္႐ုပ္ပင္လွ်င္၀န္ႏွင့္အားမွ်တေအာင္ ခုိင္းရပါသည္။

ပညာရွာျခင္းသည္ သူတို႔၏ ဘ၀အတြက္ ၀န္ထုပ္၊ ၀န္ပိုးမျဖစ္သင့္ပါ။ သူတုိ႔၏ ဘ၀ အတြက္ အက်ိဳးမရွိေသာ၊ မိဘဆရာတုိ႔ ႂကြားရ႐ံုသက္သက္ျဖစ္ေသာ၊ ယခင္အစိုးရအဆက္ဆက္ ၀ါဒျဖန္႔႐ံုသက္သက္အသံုးခ်ခဲ့ေသာ ၿပိဳင္ပဲြမ်ား ရပ္တန္းက ရပ္သင့္ၿပီထင္ပါသည္။

အခ်ိဳ႕ေသာ ၿပိဳင္ပဲြမ်ားကို ကေလးမ်ား၏ အ ရည္အခ်င္းအစစ္အမွန္ျဖစ္ေအာင္ ေျပာင္းလဲသင့္ပါၿပီ။ စာေမးပြဲဖိအား၊ ပဒုတဖိအား၊ အမွတ္ဖိအားမ်ားမွ ကင္းလြတ္ေသာ ပညာေရး၀န္းက်င္တစ္ခု ဖန္တီးသင့္ပါၿပီ။

နိဂံုးခ်ဳပ္အေနျဖင့္ ‘ေမာင္တို႔ မယ္တုိ႔ ေက်ာင္းခန္း၀င္၊အၿပံဳးပန္းကိုဆင္’ ဆုိသည့္ကဗ်ာထဲကအတုိင္း ဖိအားေတြေအာက္က ပိျပားေနတဲ့ စက္႐ုပ္ကေလးေတြ မဟုတ္ဘဲ ေပ်ာ္ေပ်ာ္ရႊင္ရႊင္ပညာသင္ေနေသာ ႏုိင္ငံ၏ အနာဂတ္မ်ားအျဖစ္သာ ျမင္ေတြ႔လုိပါေၾကာင္း။

From : 7 day daily - By : မင္းသန္းထုိက္(ေဒးဒရဲ)

Originally published at - http://www.7daydaily.com/story/80398

Read More »

Tuesday, August 23, 2016

တကၠသိုလ္ဝင္ခြင့္ ေလွ်ာက္ထားၾကရာတြင္


တကၠသိုလ္ ၀င္ခြင့္ ေလွ်ာက္ေနေသာ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ားႏွင့္ မိဘမ်ား (ဓာတ္ပံု − ေက်ာ္ဇင္သန္း)


၂ဝ၁၆ ခုႏွစ္ တကၠသိုလ္ဝင္ စာေမးပြဲ ေအာင္ျမင္ သူမ်ား တကၠသိုလ္ ဝင္ခြင့္ ေလွ်ာက္ထားရန္ အမွတ္ စာရင္း၊ ရမွတ္ အဆင့္၊ တကၠသိုလ္ ဝင္ခြင့္ လမ္းညႊန္ စာအုပ္ႏွင့္
ေလွ်ာက္ထား ရမည့္ ပံုစံ အိတ္တို႔ကို ၾသဂုတ္ ၁၇ ရက္ (ဗုဒၶဟူး ေန႔) မွ စၿပီး သက္ဆိုင္ရာ စာစစ္ ဌာန ႀကီးၾကပ္ေရးမွဴးမ်ား (အေျခခံပညာ အထက္တန္း ေက်ာင္းအုပ္ ႀကီးမ်ား) ထံမွ ထုတ္ေပးလ်က္ ရွိၿပီ ျဖစ္ပါတယ္။

၂ဝ၁၆ ခုႏွစ္ မတ္လက က်င္းပ ခဲ့တဲ့ တကၠသိုလ္ဝင္ စာေမးပြဲ ေအာင္ စာရင္းကို ဇြန္ ၁၁ ရက္မွာ ျမန္မာ ႏုိင္ငံ စာစစ္ ဦးစီးဌာနက ထုတ္ျပန္ခဲ့ ပါတယ္။

ေအာင္စာရင္း ထုတ္ျပန္ၿပီး ရက္သတၱပတ္ အတြင္းမွာပဲ ေအာင္ျမင္ သူမ်ားေရာ၊ က်႐ႈံး သူမ်ားပါ ရမွတ္ ေတာင္းခံ သူမ်ားအား ေျဖဆုိခဲ့သည့္ စာေမးပြဲရဲ႕ ဘာသာရပ္ အလုိက္ရ မွတ္ စာရင္းကို ထုတ္ေပး ခဲ့ပါတယ္။

စာေမး ပြဲ ေအာင္ျမင္သူအားလံုးနီးပါးက ဘာသာရပ္ အလိုက္ ရမွတ္ စာရင္း မ်ားကို ေတာင္းခံ ထားလို႔ သိႏွင့္ၿပီး ျဖစ္ၾကပါတယ္။ အမွတ္စာရင္းရၿပီး ကတည္းက ဘယ္တကၠသိုလ္ကို ေရြး ခ်ယ္ ေလွ်ာက္ထား ရမလဲဆိုတာကို ႀကိဳတင္ ရင္ခုန္ေနခဲ့ ၾကပါတယ္။

ႀကိဳတင္ ရင္ခုန္ေနခဲ့ ရမႈကို တကၠသိုလ္ ဝင္ခြင့္ ေလွ်ာက္လႊာပံုစံမွာ အမွား အယြင္းမရွိ ျဖည့္သြင္း ေလွ်ာက္ထား ျခင္းျဖင့္ ရင္ကိုေအးျမ ေစၿပီး ျဖစ္ပါတယ္။

တကၠသိုလ္ဝင္ခြင့္ ေလွ်ာက္ထား ၾကရာမွာ တကၠသိုလ္ ေရြးခ်ယ္မႈ အမွား အယြင္း မျဖစ္ ရေလေအာင္ အသိေပးလို ပါတယ္။

မိဘေသြးခ်င္း မ်ားက သူတို႔ေလး ေတြရတဲ့ ရမွတ္ကို ၾကည့္ၿပီး ဟိုတကၠသိုလ္ ေလွ်ာက္ပါ။ ဒီတကၠသိုလ္ တက္ပါ။ ဟို တကၠသိုလ္က ဘယ္လို၊ သည္တကၠသိုလ္ ဘယ္သို႔ စသျဖင့္ သူတို႔ေလးေတြစိတ္ ေဝဝါး သြားေအာင္ ဖိအားမေပး ေစလိုပါ။ ဖိအား မေပးေစခ်င္ပါ။ ဖိအား၊ တြန္းအား မေပးၾကပါနဲ႔လို႔ ေသြးခ်င္း မ်ားကို အသိ ေပး ပန္ၾကား လိုပါတယ္။

တကၠသိုလ္ တက္ရမယ့္ ကေလး ကိုယ္တုိင္ သူ႔ရဲ႕ရမွတ္၊ သူ႔ရဲ႕ပင္ကို ဝါသနာ၊ စိတ္ပါ ဝင္စား ေလ့က်င့္လိုမႈ၊ စိတ္အား ထက္သန္စြာ သင္ၾကားလိုမႈ အေပၚ သူတို႔ ကိုယ္တုိင္ ေရြးခ်ယ္ ဆံုးျဖတ္ ေစလို ပါတယ္။

ဆရာဝန္ျဖစ္မွ၊ အင္ဂ်င္ နီယာျဖစ္မွမဟုတ္ပါ။ ႏုိင္ငံေတာ္ရဲ႕က႑အသီးသီးမွာ စီမံခန္႔ခြဲေရးပညာရွင္၊ စီးပြားေရးပညာရွင္၊ ပညာေရး၊ က်န္းမာ ေရးပညာရွင္၊ စိုက္ပ်ဳိးေရးပညာရွင္၊ တတ္သိပညာရွင္၊ ေတြးေခၚပညာရွင္ စသျဖင့္ မ်ားစြာ လိုအပ္ ေနပါတယ္။

ကိုယ့္ရဲ႕ဖိအားတြန္းအားေၾကာင့္ ဝါသနာ လည္းမပါ၊ စိတ္ဝင္စားမႈလည္းမရွိတဲ့ ဘာသာရပ္တကၠသိုလ္တစ္ခုခုကို တက္ လိုက္ရတဲ့အတြက္ ေနာက္ပိုင္း စိတ္မခ်မ္း
ေျမ့ဖြယ္ သက္ေရာက္မႈ သာဓကမ်ဳိးမ်ားစြာ လက္ေတြ႕ ဘဝတြင္ ႀကံဳဖူးေတြ႕ဖူးၾကားဖူး ျမင္ဖူးပါတယ္။

၂ဝ၁၆ ခုႏွစ္ တကၠသိုလ္ဝင္ စာေမး ပြဲမွာ တစ္ႏုိင္ငံလံုး၌ ေျခာက္ဘာသာ ဂုဏ္ထူး ၈၉၃ ဦး၊ ငါးဘာသာဂုဏ္ထူး ၁၈၁၄ ဦး၊ ေလးဘာသာဂုဏ္ထူး ၃၁၁၆ ဦးအပါအဝင္ ဂုဏ္ထူးနဲ႔ေအာင္ျမင္ သူ ၄၇ဝ၂၄ ဦးရွိၿပီး ေအာင္ျမင္ သူစုစုေပါင္း ၁၉ဝ၃၈၈ ဦးရွိပါတယ္။

ေျခာက္ဘာသာ ဂုဏ္ထူးရသူတုိင္း ေဆးတကၠသိုလ္၊ ငါးဘာသာ ဂုဏ္ထူးရသူတုိင္း စက္မႈ တကၠသိုလ္၊ ေရေၾကာင္းတကၠသိုလ္ တက္ရမယ္စသျဖင့္ တစ္ထစ္ခ်ပံုေသ မမွတ္ေစ လိုပါ။ (ေျခာက္ဘာသာဂုဏ္ထူး ရမွတ္က ငါးဘာသာဂုဏ္ထူးရမွတ္ထက္ နည္းေနတာရယ္၊ ေလးဘာသာ ဂုဏ္ထူး ရမွတ္က ငါးဘာသာဂုဏ္ထူးရမွတ္ထက္ မ်ားေနတာေတြရယ္ ေတြ႕ဖူးပါတယ္)။

ရမွတ္တစ္ခုတည္းကို အေျခခံ မၾကည့္ဘဲ သူတို႔ဝါသနာပါတဲ့၊ စိတ္အား ထက္သန္သင္ၾကားလိုတဲ့ တကၠသိုလ္ကို သူတို႔ကိုယ္တုိင္ ေရြးခ်ယ္ဆံုးျဖတ္ ေလွ်ာက္ထားေစ လိုပါတယ္။ ေသြးခ်င္း မ်ားအေနနဲ႔မူ သူတို႔ ေလးေတြရဲ႕ဘဝ ေအာင္ျမင္မႈ ပန္းတုိင္ေလွ်ာက္လွမ္းၾက ရာမွာ မွန္ကန္သင့္ျမတ္တဲ့ လမ္းေၾကာင္း မွန္ေပၚေရာက္ေအာင္ ၾကင္နာတဲ့ႏွလံုး အလွျဖင့္ ဝုိင္းဝန္း မတင္ ပံုေဖာ္ေပးၾက ရန္သာ လိုအပ္မွာ ျဖစ္ပါတယ္။

တကၠသိုလ္ဝင္ခြင့္ေလွ်ာက္ထားျခင္း နဲ႔စပ္လ်ဥ္းလုိ႔ လမ္းòန္စာအုပ္မွာလည္း အတိအက်ေဖာ္ျပၿပီး ျဖစ္ပါတယ္။ ေလွ်ာက္လႊာေပၚမွာ တက္ေရာက္လို တဲ့တကၠသိုလ္ကို မွန္မွန္ကန္ကန္ ေရြးခ်ယ္၊ ပီပီျပင္ျပင္ျပည့္ျပည့္စံုစံု၊ ရွင္းရွင္းလင္းလင္းျဖည့္စြက္ (ဖ်က္ရာ၊ ျပင္ရာ နည္းႏုိင္သမွ်နည္းေအာင္ ဂ႐ုျပဳပါ)။

ပူးတြဲတင္ျပရမယ့္ စာရြက္ စာတမ္းျပည့္စံုစြာပါပါေစ။ အားလံုး ျဖည့္စြက္ၿပီးရင္ အမွားအယြင္းမရွိရ ေလေအာင္ ျပန္စိစစ္၊ ျပည့္စံုၿပီဆိုရင္ ေလွ်ာက္လႊာကို ရန္ကုန္ၿမိဳ႕ ကမာရြတ္ ၿမိဳ႕နယ္ သထံုလမ္းရွိ အဆင့္ျမင့္ ပညာ ဦးစီးဌာန (ရန္ကုန္႐ံုးခြဲ) သို႔ ၂ဝ၁၆ ခုႏွစ္ ၾသဂုတ္ လ ၁၈ ရက္ေန႔မွ ၃၁ ရက္ေန႔ အထိ (စေန၊ တနဂၤေႏြေန႔ အပါ အဝင္) ပိတ္ရက္ မရွိ သတ္မွတ္ရက္ အတြင္း အခ်ိန္မီွ ေလွ်ာက္ထားႏုိင္ၿပီ ျဖစ္ပါတယ္။

မရွင္းလင္းတဲ့ အခ်က္ အလက္ ေတြရွိရင္၊ သိခ်င္တာေတြရွိရင္ ဖုန္း-၅၃၇၆၇၇ႏွင့္၅၂၅၆၁၂ တုိ႔သုိ႔ ဆက္သြယ္ စံုစမ္းႏုိင္ တယ္လို႔လည္း သိရပါတယ္။

ဘဝရဲ႕ တုိးတက္ေအာင္ျမင္မႈကို တကၠသိုလ္ေျမ ကေန စတင္ေလွ်ာက္ လွမ္းၾကေတာ့မယ့္ တကၠသိုလ္ ဝင္ခြင့္ ေလွ်ာက္ထားသူ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူအားလံုး မိမိတို႔ရဲ႕ ဘဝနဲ႔ ဆႏၵ ထပ္တူမွ်တဲ့ တကၠသီလာ ဆီသို႔ တက္ ေရာက္ေလ့လာ သင္ၾကားႏုိင္ၾကပါေစ လို႔ ဆုမြန္ေကာင္းေတာင္းလုိက္ပါ တယ္။

ကိုခ်စ္

From : ျမန္မာႏိုင္ငံျပန္ၾကားေရးဝန္ႀကီး႒ာန by moi

Originally published at - http://moigovnews.blogspot.com/2016/08/blog-post_205.html

Read More »

Wednesday, July 27, 2016

ထုိင္းပညာေရး အမွားထဲမွ ျမန္မာအတြက္ သင္ခန္းစာ




ျမန္မာျပည္သား အေတာ္ မ်ားမ်ားနဲ႔ ေတြ႔ဆံု aဆြးေႏြးခဲ့အၿပီး မွာေတာ့ တုိင္းျပည္ရဲ႕ ပညာေရးဟာ လြန္ခဲ့တဲ့ ဆယ္စုႏွစ္ မ်ားမွာ ဘယ္ပံု ဘယ္နည္း ေျပာင္းလဲ သြားခဲ့ ရၿပီ ဆိုတာကို သိျမင္ လိုက္ရ ပါတယ္။

အသက္ ၅၀ ေက်ာ္ ျမန္မာျပည္သား လူႀကီးေတြဟာ အဂၤလိပ္စာ အေတာ္ကေလး ေကာင္းမြန္စြာ တတ္ေျမာက္ ၾကၿပီး ျမန္မာ ျပည္တြင္းနဲ႔ ကမၻာႀကီးရဲ႕ ျဖစ္ပ်က္
ေျပာင္းလဲ ေနမႈေတြ ကိုလည္း ေကာင္းေကာင္းသိျမင္ ထားၾကတဲ့ သူေတြပါ။

ျမန္မာတကၠသုိလ္ေတြ တက္ေရာက္ ခဲ့ၾကတဲ့ အသက္ ၃၀ ေအာက္ေတြ ကေတာ့ အဂၤလိပ္စာ အသင့္အတင့္ တတ္ေျမာက္ ၾကေသာ္ျငားလည္းပဲ အေတြးအျမင္ အသစ္ေတြ၊ အက်င့္ အႀကံ အသစ္ေတြကို ရင္ဆုိင္ရတဲ့ အခါမယ္ အခန္းက်ဥ္းေလးထဲမွာ ေဘာင္ခတ္ ပိတ္ဆုိ႔ခံ ထားေနၾကရ သလိုပါပဲ။

တကယ္တမ္းေတာ့လည္း သိပ္ၿပီး ထူးေထြ အံ့ၾသစရာတခု မဟုတ္ပါ။ တင္းက်ပ္လွတဲ့ စစ္အုပ္ခ်ဳပ္ေရးေအာက္မွာ သူတုိ႔ေလးေတြဟာ ႀကီးျပင္းရွင္သန္ လူလားေျမာက္ ခဲ့ရသူေတြေလ။ လိုအပ္ေနတဲ့ အလုပ္အကိုင္ေတြ အတြက္ လူမွန္ေတြ ရရွိဖို႔ရာ အခက္ အခဲေတြ အမ်ားႀကီးပဲ ရွိေန တယ္လို႔ ႏုိင္ငံျခား ကုမၸဏီမ်ားဟာ ညည္းတြားေန ၾကတယ္။

တခ်ဳိ႕ကေတာ့ အဂၤလိပ္စာ ေကာင္းပါရဲ႕။ ဒါေပသိ ျပင္ပလက္ေတြ႔ ကမၻာႀကီးအေၾကာင္း နကန္းတလုံးမွ် မသိရွာဘူး။ ေအာက္စ္ဖို႔စီးပြားေရးအဖြဲ႔ႀကီး OBG ရဲ႕ အစီရင္ခံစာမွာ တုိင္းျပည္ရဲ႕ ျဖစ္ပ်က္ေနမႈကို အခုလို အက်ဥ္းခ်ဳပ္ ေဖာ္ျပထားတာကို ဖတ္႐ႈရေတာ့ ခံစားရပါတယ္။

“ျမန္မာ့ပညာေရးစနစ္ဟာ တေခတ္တခါတုန္းဆီကေတာ့ ေဒသအတြင္းမွာ အေကာင္းဆံုး ျဖစ္ခဲ့ဖူးပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ ဒီေန႔ေခတ္မွာေတာ့ ေဒသတြင္းႏုိင္ငံေတြရဲ႕ စံတန္ဖိုးေတြထက္ကို အမ်ားႀကီး နိမ့္ပါးေနာက္က်သြားခဲ့ရၿပီ။”

ရန္ကုန္ၿမိဳ႕မွာ စီးတီးေကာလိပ္ေက်ာင္း တည္ေထာင္သူ ဒီပါ႔က္နီယိုပိန္းက ေျပာျပတာကို အစီရင္ခံထဲမွာ ဖတ္႐ႈရမယ္။ “စာသင္သား တပည့္မ်ားမွာ ခြဲျခမ္းစိတ္ျဖာ စဥ္းစားေတြးေခၚမႈ Analytical thinking နဲ႔ ျပႆနာ ေျဖရွင္းတတ္မႈ စြမ္းရည္ problem solving skills ေတြ မရွိၾကပါဘူး။ တုိင္းျပည္ရဲ႕ ဖြံ႔ၿဖိဳးမႈအေပၚမွာ အက်ဳိးျဖစ္ထြန္းႏုိင္ ဖို႔ရာ ႐ုန္းကန္ေနၾကတယ္။”

ပညာေရးစနစ္ကို ေျပာင္းလဲ ျပင္ဆင္ဖို႔ရာအတြက္ အႀကီးအက်ယ္ကို လုုပ္ေဆာင္မွ ျဖစ္ႏုိင္မယ္ဆိုတာ လူတိုင္းဟာ သိျမင္လာၾကၿပီ။ စီးပြားေရး ဖြံ႔ၿဖိဳးတိုးတက္မႈနဲ႔ အျခားနယ္ပယ္ေတြမွာလည္း တိုးတက္လာေစဖို႔အတြက္ ဆိုရင္ပါ။

ျမန္မာႏုိင္ငံဟာ အေရအတြက္ ႀကီးမားလွတဲ့ လုပ္သားထုအင္အားနဲ႔ စီးပြားဖြ႔ံၿဖိဳးတိုးတက္မႈႏႈန္းထား အျမန္ဆံုး ျဖစ္ေနတယ္။ ဒါေပမယ့္ စြမ္းေဆာင္ရည္ ေလ်ာ့နည္း နိမ့္က်ေနရျခင္းကေတာ့ အဂတိတရား လိုက္စားမႈၿပီးရင္ တုိင္းျပည္တိုးတက္မႈကို အဟန္႔အတားျဖစ္ေစတဲ့ ဒုတိယေျမာက္ တရားခံပါပဲလို႔ ယူေကကုန္သြယ္ေရးႏွင့္ ရင္းႏွီးျမႇဳပ္ႏွံမႈ႐ုံးခ်ဳပ္ UKTI ရဲ႕ အစီရင္ခံစာမွာ ထည့္သြင္း ေဖာ္ျပထားပါတယ္။

မ်ားမၾကာမီက ေနာက္ဆံုးထုတ္ျပန္ခဲ့တဲ့ OBG ရဲ႕ အစီရင္ခံစာမွာ အေကာင္းျမင္ထားတဲ့ အပိုင္းေတာ့ ပါရွိပါတယ္။ ျမန္မာႏုိင္ငံရဲ႕ အမ်ဳိးသားပညာေရးက႑ အစီအစဥ္ National Education Sector Plan NESP ကို စတင္လုပ္ေဆာင္ေတာ့မယ္ဆိုတဲ့ အခ်က္အေပၚမွာပါ။ ပညာေရးစနစ္အတြက္ စီမံကိန္းအသစ္ေတြကို ထည့္သြင္းထား ရွိမႈ၊ ေခတ္မီွေသာ သင္ယူျခင္း နည္းလမ္းမ်ား၊ ျပႆနာ ေျဖရွင္း တတ္မႈနဲ႔ ပို္င္းျခားေ၀ဖန္ ဆန္းစစ္ ေတြးေခၚ တတ္မႈေတြကို ထည့္သြင္း ထားရွိလာျခင္းျဖစ္တယ္။

ဒီလုပ္ငန္းစဥ္ရဲ႕ တစိတ္တေဒသကေတာ့ သင္႐ုိးညႊန္းတမ္း ၁၃ ႏွစ္ စီမံကိန္းပါ။ အေျခခံပညာေရး စာသင္ႏွစ္ကို ေနာက္ထပ္ ၂ ႏွစ္ ထပ္ေပါင္းထည့္လိုက္ၿပီး ၂၀၁၇ - ၂၀၁၈ ပညာသင္ႏွစ္မွာ ပထမတန္း အဆင့္ ကေန စတင္ ပါေတာ့မယ္။

စနစ္ႀကီးတခုလံုးရဲ႕ ပင္မေထာက္တုိင္ကို ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈနဲ႔အတူ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားကိုလည္း ေခတ္မီသင္ၾကားနည္းသစ္ေတြအတြက္ သင္တန္းေတြေပး၊ ေက်ာင္းသား မ်ားဟာလည္းပဲ ေလ့လာမႈမွာ သံုးသပ္ေ၀ဖန္ ပိုင္းျခား တတ္မႈေတြနဲ႔ သင္ယူႏုိင္ေတာ့မယ္။ အခုထက္ထိ အသံုးတြင္က်ယ္ေနဆဲ တပြဲထိုး အလြတ္က်က္မွတ္ အာဂံုေဆာင္ ရျခင္းစနစ္ကို အစားထိုး ပါလိမ့္မယ္။

တကယ္တမ္းေတာ့လည္း ျမန္မာႏုိင္ငံရဲ႕ မူ၀ါဒခ်မွတ္သူမ်ားဟာ တခုခုလုပ္မွ ျဖစ္ေတာ့မယ္ဆိုတာကို သေဘာေပါက္လာၾကပါၿပီ။ လြန္ခဲ့တဲ့ႏွစ္ေတြမွာ ၂၀၁၆-၂၀၁၇ ခုႏွစ္ ပညာေရးဘတ္ဂ်က္ဟာ အစိုးရအသံုးစရိတ္ရဲ႕ ၇ ရာခုိင္ႏႈန္းထိ ရွိလာခဲ့ၿပီ။ အရင္တုန္းက သံုးစြဲခဲ့တဲ့ ၆ ဒသမ ၇၈ ရာခိုင္ႏႈန္းကေန တုိးတက္လာမႈပါ။

၂၀၁၁-၂၀၁၂ ဘ႑ာေရးႏွစ္မွာ ဂ်ီဒီပီရဲ႕ သုည ဒသမ ၇ (၀.၇) ရာခုိင္ႏႈန္းကေန ၂၀၁၃-၂၀၁၄ ခုႏွစ္မွာ ၂ ဒသမ ၁ (၂.၁) ရာခုိင္ႏႈန္းထိ တိုးတက္လာခဲ့ တာပါ။ ဒါေပမယ့္ အာစီယံ ပွ်မ္းမွ်ျဖစ္တဲ့ ၃ ဒသမ ၆ ရာခုိင္ႏႈန္းရဲ႕ ေအာက္မွာပဲ ရွိေနဆဲပါ။

မဟာဗ်ဴဟာနည္းလမ္းေတြဟာ မမွန္မကန္ဘဲနဲ႔ေတာ့ ဘ႑ာေငြေၾကး တစ္ခုတည္းနဲ႔ေတာ့လည္း ျပဳျပင္ ေျပာင္းလဲမႈဟာ အလုပ္ျဖစ္မွာ မဟုတ္ပါဘူး။ ဒီအခ်က္ကေတာ့ျဖင့္ရင္ ျမန္မာေတြဟာ ထုိင္းႏုိင္ငံရဲ႕ ပညာေရး ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈ အေတြ႔အႀကံဳေတြကေန ေလ့လာ သင္ယူသင့္ပါတယ္။

၁၉၉၉ ခုႏွစ္တုန္းက ထုိင္းႏုိင္ငံရဲ႕ ပညာေရးဘတ္ဂ်က္ေငြဟာ ၁၉ ရာခုိင္ႏႈန္း ရွိခဲ့ရာကေန ၂၀၁၁ ခုႏွစ္မွာေတာ့ ၂၂ ဒသမ ၆ ရာခုိင္ႏႈန္းအထိ တုိးျမႇင့္သံုးစြဲခဲ့ပါတယ္။ ၂၀၁၆ ခုႏွစ္မွာေတာ့ အခ်ဳိးက် ၂၀ ရာခုိင္ႏႈန္း ရွိခဲ့တယ္။ အစိုးရရဲ႕ ႏွစ္စဥ္ဘ႑ာေငြေၾကး သံုးစြဲမႈ တုိးတက္လာခဲ့တဲ့ ကိန္းဂဏာန္းေတြ အရဆိုရင္ ဒီပမာဏဟာ သိပ္ကို မ်ားျပားလြန္းလွပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ ရလဒ္မ်ားကေတာ့ အားရ ေက်နပ္ေလာက္ဖြယ္ရာ မရွိခဲ့ပါဘူး။

ႏုိင္ငံတကာ ေက်ာင္းသားမ်ား အရည္အခ်င္းစစ္ စာေမးပဲြစစ္ေဆးေရး အဖြဲ႔ႀကီး PISA ရဲ႕ ၂၀၁၂ ခုႏွစ္ စာေမးပြဲေတြမွာ အာစီယံ ၅ ႏုိင္ငံဟာ ပါ၀င္ေျဖဆိုခဲ့ၾကတယ္။

အင္ဒိုနီးရွား၊ မေလးရွား၊ စကၤာပူ၊ ထုိင္းနဲ႔ ဗီယက္နမ္ႏုိင္ငံ တို႔ပဲျဖစ္ပါတယ္။ ပဲရစ္ၿမိဳ႕ အေျခစိုက္ အိုအီးစီဒီ OECD အဖြဲ႔ႀကီးရဲ႕ PISA စစ္ေဆးမႈဟာ အသက္ ၁၅ ႏွစ္အရြယ္ ေက်ာင္းသူ ေက်ာင္းသားမ်ားကို သံုးႏွစ္တစ္ႀကိမ္ အရည္အခ်င္း အကဲျဖတ္ စစ္ေဆးျခင္းျဖစ္တယ္။ စာဖတ္ျခင္းစြမ္းရည္၊ သခ်ၤာဘာသာနဲ႔ သိပၸံပညာ စြမ္းရည္တို႔ကို စစ္ေဆးပါတယ္။

ႏုိင္ငံ ၆၅ ႏုိင္ငံက ပါ၀င္ ယွဥ္ၿပိဳင္ခဲ့ရာမွာ စင္ကာပူက သခ်ၤာမွာ ဒုတိယရရွိခဲ့ၿပီး စာဖတ္ျခင္းနဲ႔ သိပၸံပညာ စြမ္းရည္ေတြမွာေတာ့ တတိယ ေနရာ ရရွိခဲ့တယ္။

ဗီယက္နမ္ႏုိင္ငံက သိပၸံပညာမွာ နံပါတ္ ၈၊ သခ်ၤာမွာ ၁၇ နဲ႔ စာဖတ္ျခင္းစြမ္းရည္မွာ ၁၉ ရရွိတယ္။

ထုိင္းႏုိင္ငံက သခ်ၤာမွာ နံပါတ္စဥ္ ၅၀၊ စာဖတ္ျခင္းနဲ႔ သိပၸံစြမ္းရည္ေတြမွွာ ၄၈ ရရွိတယ္။

မေလးရွားက သခ်ၤာမွာ ၅၂၊ စာဖတ္ျခင္းမွာ ၅၉ နဲ႔ သိပၸံဘာသာရပ္မွာ ၅၃ ရရွိတယ္။

အင္ဒိုနီးရွားက သခ်ၤာနဲ႔ သိပၸံမွာ ၆၄၊ စာဖတ္ျခင္းဘာသာမွာ ၆၂ အသီးသီး ရရွိခဲ့ပါတယ္။

၂၀၀၉ ခုႏွစ္တုန္းက ထုိင္းႏုိင္ငံဟာ စာဖတ္ျခင္းနဲ႔ သခ်ၤာစြမ္းရည္ေတြမွာ အမွတ္စဥ္ ၅၀ ရရွိခဲ့ၿပီး သိပၸံမွာ ၄၉ ျဖစ္ပါတယ္။ ဆန္႔က်င္ဖက္ကေတာ့ စကၤာပူရဲ႕ အဲဒီႏွစ္အဆင့္ဟာ စာဖတ္ျခင္းမွာ နံပါတ္ ၅၊ သခ်ၤာမွာ ဒုတိယနဲ႔ သိပၸဘာသာမွာ နံပါတ္ ၄ ေနရာတို႔ ရရွိခဲ့ျခင္းပါ။

ဒီရလဒ္ေတြက အဓိပၸါယ္ အမ်ားႀကီး ရွိပါတယ္။ စင္ကာပူဟာ ႏုိင္ငံ ၁၄၀ မွာ စီးပြား ယွဥ္ၿပိဳင္ျခင္း ဖြံ႔ၿဖိဳးတိုးတက္မႈ ဒုတိယအေအာင္ျမင္ဆံုး တုိင္းျပည္အေနနဲ႔ ရွိေနဆဲျဖစ္တယ္။ ကမၻာ့စီးပြားေရး ဖိုရမ္ရဲ႕ တကမၻာလံုးယွဥ္ၿပိဳင္မႈ အစီရင္ခံစာ အရပါ။ ထုိင္းႏုိင္ငံကေတာ့ အဆင့္ ၃၂ ေနရာမွာ ရွိပါတယ္။

အားလံုးက လက္ညိဳး ၀ို္င္းထုိးၾကတာကေတာ့ မူ၀ါဒ ခ်မွတ္သူမ်ားရဲ႕ က်ရံႈးမႈကိုပါပဲ။ တုိင္းျပည္က အမွန္တကယ္ လုိအပ္တဲ့ လုပ္အား အမ်ဳိးအစားနဲ႔ လိုက္ေလ်ာ ညီေထြျဖစ္မယ့္ ပညာေရး မဟာဗ်ဴဟာ နည္းလမ္းေတြကို မခ်မွတ္တတ္ခဲ့၊ မက်င့္သံုးႏုိင္ခဲ့တဲ့ ေနာက္ဆက္တြဲ က်ဆံုးမႈပါပဲ။

လြန္ခဲ့တဲ့ ဆယ္စုႏွစ္ သံုးခုမွာ ျပဌာန္း ဖတ္စာအုပ္ေတြကို မၾကာခဏဆိုသလို ေျပာင္းလဲခဲ့ၾကတယ္။ မူအသစ္၊ နည္းလမ္းအသစ္ေတြလည္း မိတ္ဆက္ခဲ့တယ္။

စာသင္ခန္းအတြင္းမွာ ႏုိင္ငံျခားသား ဆရာမ်ားကို ခန္႔အပ္ျခင္းမ်ဳိးေတြလည္း အပါအ၀င္ပါ။ ဒါေပမယ့္ ဒီေက်ာင္းသားမ်ားဟာ တကၠသိုလ္ပညာေရး အတန္းေတြ ၿပီးဆံုးလာခဲ့တဲ့ ေနာက္မွာေတာ့ အဂၤလိပ္စာကို ကၽြမ္းကၽြမ္းက်င္က်င္ တတ္ေျမာက္သူဟာ အေရအတြက္ အနည္းအက်ဥ္းမွ်သာ ရွိေနတယ္။

သခ်ၤာနဲ႔ သိပၸံပညာ အသိပညာလည္း ဘြဲ႔ရေတြမွာ ပါမလာခဲ့ပါဘူး။ လုပ္ဖို႔ကိုင္ဖို႔ရာ ေလ့က်င့္ သင္ၾကားထားျခင္း မရွိတဲ့ အလုပ္အကိုင္ေတြမွာ ဘြဲ႔ရေတြဟာ ၀င္ေရာက္လာၾကေတာ့တယ္။

လြန္ေလၿပီးေသာ ႏွစ္ေပါင္း မ်ားစြာတုန္းကေတာ့ ပညာေရး လက္လွမ္း မမီျဖစ္ျခင္းနဲ႔ တန္းတူမႈ မရွိျခင္းကို ကၽြန္ေတာ္တို႔ အျပစ္ပံုခ် ခဲ့ဖူးတယ္။

ထုိင္းၿမိဳ႕ေပၚက ေက်ာင္းေတြမွာပဲ ဓါတ္ခြဲခန္းနဲ႔ ကိရိယာေတြ ေကာင္းေကာင္းမြန္မြန္ ျပည့္စံုခဲ့တာပါ။ ဆင္းရဲႏြမ္းပါတဲ့ ကေလးမ်ားအတြက္ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းေတြက တံခါး မဖြင့္ထားခဲ့ဘူး။

ေက်ာင္းသား ေခ်းေငြလည္း မရရွိခဲ့ၾကပါဘူး။ ေက်ာင္းသားေခ်းေငြ စီမံကိန္းကို စတင္ခဲ့ျပန္ေတာ့လည္း တကၠသိုလ္၀င္ခြင့္ စာေမးပြဲ ပံုစံသစ္ရယ္၊ တကၠသိုလ္မ်ား ကိုယ္ပိုင္ လြတ္လပ္စီမံခြင့္ မူ၀ါဒေတြ ခ်မွတ္ၾကျပန္တယ္။ ရလဒ္ကေတာ့ ေငြေၾကး တတ္ႏုိင္တဲ့ ခ်မ္းသာႂကြယ္၀ေသာ ေက်ာင္းသားေတြသာလွ်င္ တုိင္းျပည္ အႏွံ႔အျပားမွာ ရွိတဲ့ တကၠသိုလ္ေတြက စီစဥ္တဲ့ တကၠသိုလ္၀င္ခြင့္ စာေမးပြဲေတြကို ေျဖဆိုဖို႔ ခရီး သြားလာႏုိင္ၾက တာပါပဲ။

ဆင္းရဲႏြမ္းပါးတဲ့ ေက်ာင္းသားမ်ားဟာ အမ်ဳိးသား ၀င္ေရာက္ေျဖဆုိခြင့္ အစီအစဥ္ National Admission scheme ေလာက္ကိုပဲ အားကိုးရေတာ့တယ္။

ေသခ်ာတာကေတာ့ ျမန္မာႏုိင္ငံမွာ ဒီအေျခအေနေတြ ထက္ကို ပိုလို႔ ဆိုးရြားလြန္းေနတာပါ။ ခန္႔မွန္းေျခအရ ျမန္မာကေလးငယ္ တစ္သန္းေက်ာ္ဟာ ေက်ာင္းရဲ႕ အျပင္ဖက္မွာပဲ ရွိေနဆဲ။

မူလတန္းအဆင့္ ၿပီးစီးေအာင္ တက္ေရာက္ႏုိင္ခြင့္ ရရွိသူကေလးမ်ားဟာ ၇၀ ရာခုိင္ႏႈန္းေအာက္မွာ ရွိေနတယ္။ အတန္းနဲ႔ အသက္လည္း လြဲေနၾကတုန္းပါပဲ။ မူလတန္း စတင္တက္ေရာက္ခဲ့တဲ့ ကေလးငယ္ ၁၀၀ မွာ အလယ္တန္း ၈ တန္းအဆင့္ ေအာင္ျမင္သူဟာ ၂၀ ဦးပဲရွိ က်န္ရွိေတာ့တယ္။

ေနာက္ဆံုးပိတ္ ေဒတာေတြအရလည္း အစိုးရက ပညာေရးဘတ္ဂ်က္ကို တုိးျမႇင့္ သံုးစြဲလာခဲ့ေပမယ့္လို႔ ရလဒ္မ်ားကေတာ့ ေက်နပ္ အားရဖြယ္ရာ မရွိေသးဘူးလို႔ ယူဆရပါတယ္။

ပညာေရး၀န္ႀကီးဌာနရဲ႕ ေနာက္ဆံုး ေဒတာေတြအရ တကၠသိုလ္၀င္တန္း စာေမးပြဲ ေအာင္ခ်က္ဟာ ရွစ္ႏွစ္အတြင္းမွာ အနိမ့္က်ဆံုးပါပဲ။

၀င္ေရာက္ေျဖဆိုသူ ေက်ာင္းသားဦးေရ ၆၃၆ ၂၃၇ ေယာက္ထဲက ၁၉၀ ၄၀၀ ဦးေရသာလွ်င္ တကၠသုိလ္၀င္တန္း ေအာင္ျမင္ခဲ့တယ္။ ၂၉ ဒသမ ၉ (၂၉.၉) ရာခုိင္ႏႉန္းမွ်သာ ရွိပါတယ္။ ေအာင္ျမင္သူေတြ ကသာလွ်င္ ဘ၀မွာ တကၠသိုလ္ပညာေရးကို တက္ေရာက္ခြင့္ ရရွိႏုိင္ၾကပါလိမ့္မယ္။

၂၀၀၉ ခုႏွစ္တုန္းက ေအာင္ခ်က္က ၃၀.၄၊ ၂၀၁၀ မွာ ၃၄.၉၊ ၂၀၁၁ ခုႏွစ္မွာ ၃၅.၁၊ ၂၀၁၂ ခုႏွစ္မွာ ၃၄.၄၊ ၂၀၁၃ ခုႏွစ္မွာ ၃၄.၉၊ ၂၀၁၄ ခုႏွစ္မွာ ၃၁.၇၊ နဲ႔ ၂၀၁၅ ခုႏွစ္မွာ ၃၇.၆ ရာခိုင္ႏႉန္း အသီးသီး ရွိခဲ့ပါတယ္။

ဆယ္စုႏွစ္မ်ားစြာ စစ္အုပ္ခ်ဳပ္ေရးေခတ္ မတုိင္မီတုန္းကေတာ့ ျမန္မာႏုိင္ငံဟာ အေရွ႕ေတာင္အာရွမွာ ဗဟိုအခ်က္အခ်ာ ႏုိင္ငံတစ္ႏုိင္ငံ ျဖစ္ခဲ့ဖူးပါတယ္။ ပညာေရး ဗဟို ႏုိင္ငံတစ္ခုလည္း ျဖစ္ခဲ့ဖူးပါတယ္။

ဒါေပသိ ဆယ္စုႏွစ္ေပါင္း မ်ားစြာတုိင္ တုိင္းျပည္ရဲ႕ ပညာေရးစနစ္ကို လ်စ္လ်ဴရႉခဲ့တဲ့ ဆိုးက်ဳိးရလဒ္ဟာ အင္မတန္မွပဲ ရက္စက္ခါးသည္း လြန္းလွပါတယ္။ အလ်င္အျမန္ ကုစား ကယ္တင္ႏုိင္ျခင္း မရွိဘူးဆုိရင္ေတာ့ အေျခအေနေတြဟာ ပိုၿပီးေတာ့ကို ဆိုးရြားလာဖြယ္ရာ ရွိေနတယ္။

လူသား အရင္းအျမစ္ကို ဖြံ႔ၿဖိဳးတုိးတက္ေရးအတြက္ အသံုးခ်ႏုိင္မွာ မဟုတ္ပါဘူး။ အိမ္နီးနားခ်င္း ႏုိင္ငံမ်ားကိုလည္း အမီီွလိုက္ႏုိင္ဖို႔ရာ မလြယ္လွပါဘူး။

သိန္းႏုိင္ (ေမာကၡပညာေရး)

Ref: The Nation 12 July 2016, Myanmar can learn from Thailand’s education-related mistakes

From : ဒီဗြီဘီ

Originally published at - http://burmese.dvb.no/archives/160988

Read More »

Wednesday, June 15, 2016

ပညာေရးစနစ္နဲ႔ လူငယ္ေတြၾကား အလြဲအမွား




အလြတ္က်က္ေျဖ ပညာေရး စနစ္ကို စဥ္းစား ေ၀ဖန္ သံုးသပ္ ဆင္ျခင္ႏုိင္စြမ္း ျမွင့္တင္ aပးတဲ႔ စနစ္ တရပ္ ျဖစ္လာေရး ျပဳျပင္ ေျပာင္းလဲဖို႔ လိုအပ္ခ်က္ ေတြကို ေဆြးေႏြး ထားတဲ႔ အဂၤါေန႔ ညခ်မ္း တိုက္ရိုက္ ေလလိႈင္း အစီ အစဥ္ကို နားဆင္ႏုိင္ ပါတယ္။

ျမန္မာႏိုင္ငံ ပညာေရးစနစ္ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေရး ႏိုင္ငံလံုး ဆိုင္ရာ ကြန္ယက္က ေဒၚသူသူမာ၊ ဆရာမ်ား သမဂၢက ဆရာ ဦးသုတ တို႔ ဦးေဆာင္ၿပီး ဗီြအိုေအ - အေမရိကန္ အသံ ေသာတရွင္ေတြ ပါ၀င္ေဆြးေႏြး ထားပါတယ္။

မသိဂၤ ီထုိက္ စီစဥ္ၿပီး ထုတ္လုပ္သူက မဆုမြန္ ျဖစ္ပါတယ္။



VOA-Myanmar by - (မသိဂႌထုိက္)

Originally published at - http://burmese.voanews.com/a/myanmar-education-system-and-youth-/3375495.html

Read More »

Thursday, May 12, 2016

မ်ိဳးဆက္တစ္ဆက္၊ သရက္တစ္ပင္နဲ႔ မိုးက် ေရႊကိုယ္ တစ္ေယာက္




(တစ္)

အရပ္သား အစိုးရက တုိင္းသစ္ ျပည္သစ္ ျပန္လည္ တည္ေဆာက္ဖို႔ရာ ခင္းက်င္း ျပင္ဆင္ေန ရသည့္ ဖုတ္ပူ မီးတိုက္ ကာလႀကီးထဲ၌ ပညာေရး ဝန္ႀကီးကိုုယ္တုိင္ တက္ေရာက္သည့္ အစည္းအေဝး ခန္းမငယ္ ကေလး အတြင္းသို႔ ကြၽန္ေတာ္ ေရာက္ရွိ၍ သြားခဲ့ ရပါသည္။ အေျခခံ ပညာ အဆင့္ သင္႐ိုးၫႊန္းတမ္း အစည္းအေဝး။

သည္သို႔ေသာ အစည္းအေဝး မ်ိဳးေတြက မၾကာခဏ ဆိုသလို ကြၽန္ေတာ္တို႔ တက္ၾက ရသည့္ အစည္း အေဝး မ်ားပင္ ျဖစ္ပါသည္။ သို႔ေသာ္ ယခုက ယခင္ႏွင့္ နည္းနည္း ကေလး ကြာျခား သြားပံု ရပါသည္။ ဟန္ေဆာင္ ပန္ေဆာင္ မပါဘဲ ပြင့္ပြင့္ လင္းလင္း ေျပာၾက၊ ဆုိၾက၊ ညႇိႏိႈင္း ၾကရသည့္ အဆင္ အကြက္။ ျမန္ျမန္ စဥ္းစား၊ ျမန္ျမန္ ဆံုးျဖတ္၊ ျမန္ျမန္ အလုပ္ လုပ္ၾကစို႔ ဆုိသည့္ အခင္းအက်င္း။

ဤတြင္ တာဝန္ရွိသူ တစ္ေယာက္က ဟိုယခင္ သင္ ႐ိုးၫႊန္တမ္းမ်ား ျပဳစု ၾကစဥ္က အခက္အခဲ ႀကံဳခဲ့ရ ပံုမ်ားကို တင္ျပရာ ကြၽန္ေတာ္တုိ႔ အားလံုး ၿပံဳးေနမိ ၾကပါသည္။

မူလတန္း ျမန္မာဖတ္စာသင္႐ိုးကေလးတစ္ခုကို မွတ္မိေနၾကေသးသလား မေျပာတတ္ပါ။ အက်ဥ္းမွ် ကြၽန္ေတာ္ျပန္ေျပာပါရေစ။

တစ္ေန႔တြင္ အဘုိးအိုတစ္ဦးက သရက္ပင္ကေလးတစ္ပင္စိုက္ေနပါသည္။ သရက္ပင္မွာ ယခုမွ သရက္ေစ့ကေန အေညႇာက္ကေလးထြက္လာကာ အရြက္ႏုႏုကေလးႏွစ္ရြက္တုိ႔ ထြက္ျပဴလာခါစ ႏုႏုထြတ္ထြတ္အပင္ေပါက္ကေလးျဖစ္ပါသည္။ အဘိုးအိုက ေျမႀကီးကို ေပါက္တူး၊ တူးရြင္း စသည္တုိ႔ျဖင့္ ေသေသခ်ာခ်ာတူးကာ သရက္ပင္ေပါက္ကေလးကိုစိုက္ၿပီး ေရပံုးကေလးတစ္ပံုးျဖင့္ ယုယုယယေလာင္းပက္ကာ စိုက္ပ်ိဳးေနခဲ့ျခင္းျဖစ္ပါသည္။

သို႔ျဖင့္ တစ္ရက္တြင္ အဘိုးအိုအပါးသို႔ မင္းသားကေလးတစ္ပါး ေတာလည္ကစားရင္း ေရာက္လာပါသည္။ မင္းသားက ျမင္းေပၚမွဆင္းကာ အဘိုးအိုႏွင့္ စကားဆုိပါသည္။

မင္းသားက အဘိုးအို၏ အသက္ကိုေမးပါသည္။ ထို႔ေနာက္ ယခုစိုက္ေနသည့္ သရက္ပင္သီးမည့္အခ်ိန္ကို ေမးပါသည္။ တြက္ၾကည့္ လိုက္ေသာအခါ လူ႔သက္တမ္း အရ ဤသရက္ပင္ သီးမည့္ အခ်ိန္၌ စိုက္ပ်ိဳးသူ ထိုအဘိုးအို လူ႔ေလာက၌ မရွိႏုိင္ေတာ့ပါ။ မင္းသားက မိမိ မရွိႏုိင္ေတာ့သည့္ အခ်ိန္သို႔ေရာက္မွ သီးမည့္သရက္ပင္ကို ဘာေၾကာင့္မ်ား စိုက္ေန ရပါသနည္းဟု ေမးပါသည္။ အဘိုးအိုက ေနာက္လူမ်ား စားဖို႔တဲ့။

ထိုစကားေျပဖတ္စာကို ကြၽန္ေတာ္ငယ္ငယ္ကပင္ ႀကိဳက္ခဲ့ပါ၏။ ႀကီးေသာ္ ပို၍ႀကိဳက္ပါ၏။ ကြၽန္ေတာ္တုိ႔သည္ ယခင့္ယခင္ မ်ိဳးဆက္အေဟာင္းတို႔က ခုတ္ထြင္ ရွင္းလင္း ထြန္ယက္ စိုက္ပ်ိဳး ထားခဲ့သည့္ စားက်က္ခင္းႀကီးမ်ား၏ ေက်းဇူးျဖင့္ လူလားေျမာက္ ခဲ့ၾကရပါ၏။

ထို႔အတူ ေနာင္မ်ိဳးဆက္အသစ္အသစ္မ်ားအတြက္လည္း ကြၽန္ေတာ္တုိ႔က ဆက္လက္ခုတ္ထြင္ရွင္းလင္းထြန္ယက္စိုက္ပ်ိဳးထားခဲ့ၾကရပါ၏။ ေႏွာင္းလူတို႔ေသာက္ရန္ ေရတြင္းေရကန္မ်ားကို ယခုတူးၾကရပါ၏။ ေႏွာင္းလူတို႔ ဆြတ္ခူးရန္ သစ္သီးဝလံမ်ားကို ယခုစိုက္ပ်ိဳးၾကရပါ၏။ အႏွစ္သာရ ရွိလြန္းလွသည့္ စကားေျပကေလး။ ဘာသာစကားဖြံ႕ၿဖိဳး႐ံုသက္သက္မွ်သာမက လူ႔ဘဝ၏ ရွိအပ္ေသာ တာဝန္ဝတၱရားကိုပါ သတိေပးလိုက္သည့္ စကားေျပကေလး။

ယင္းကို တစ္ခါက မိုးက်ေရႊ ကိုယ္ပညာေရးအရာရွိႀကီးတစ္ဦးက သင္႐ိုးထဲမွ ျဖဳတ္ပစ္လိုက္ရန္ အမိန္႔ေတာ္ျမတ္ခ်မွတ္ဖူးသည္ဟုဆုိလွ်င္ ယံုၾကပါ့မလားမသိ။ သူ၏ ေကာက္ခ်က္ ခ်သံကိုမ်ားၾကားလွ်င္ ပို၍မွ ယံုၾကပါ့မလားမသိ။

‘‘စိုက္ပ်ိဳးေရးအေၾကာင္းေတြ ျဖဳတ္ပစ္လိုက္ပါ။ ကေလးေတြနဲ႔ မဆုိင္ပါဘူး’’တဲ့။

မည္သို႔ ေရွ႕ဆက္သြားၾကရပါ့။

(ႏွစ္)

ကိုယ္တကယ္ ဘာမွ် ေျခေျခ ျမစ္ျမစ္မသိဘဲ ဩဇာအာဏာတစ္ခုခုျဖင့္ အထက္တစ္ေနရာရာက ေရာက္လာသူ မိုးက်ေရႊကိုယ္မ်ားေၾကာင့္ နယ္ပယ္အသီးသီး၌ အပ်က္ႀကီး ပ်က္ခဲ့ ရျခင္း ျဖစ္ပါသည္။ လက္ရွိမ်ိဳးဆက္က ေနာင္လာလတၱံ႕ေသာ မ်ိဳးဆက္မ်ားအတြက္ အေျမာ္အျမင္ႀကီးစြာျဖင့္ တည္ေဆာက္ပ်ိဳးေထာင္ေပးခဲ့ရျခင္းသည္ လူ႔တာဝန္၊ လူ႔ဝတၱရား ဟူသည့္ အေတြးအေခၚကို မရရွိႏုိင္ဘဲ သရက္ပင္ပါတယ္၊ ေရပံုးပါတယ္၊ ေပါက္တူးပါတယ္ ဒါေၾကာင့္အဲဒါစိုက္ပ်ိဳးေရးဟု ေကာက္ခ်က္တလြဲခ်သူက ပညာေရးေလာကတြင္ ဆံုးျဖတ္ ခ်က္ခ်ႏုိင္သည့္ေနရာ၌ အလုပ္လုပ္ေနမွေတာ့ ဤေလာကႀကီး ယိုယြင္းသြားခဲ့ရသည္မွာ သိပ္ေတာ့မဆန္းၾကယ္လွပါ။

တကၠသိုလ္အဆင့္ စာၾကည့္တိုက္တစ္ခု၌ ဆရာနတ္ႏြယ္၏

‘‘ျမန္မာျပည္ေျမာက္ပိုင္း’’ဝတၳဳႀကီးကို သြားငွားစဥ္ စာၾကည့္တုိက္ဝန္ထမ္းက ပထဝီနဲ႔ဆိုင္တဲ့ စာအုပ္ေတြမရွိဘူးဟုဆုိသျဖင့္ အူေၾကာင္ေၾကာင္ျဖစ္သြားသူ မိတ္ေဆြတစ္ေယာက္၏ မ်က္ႏွာႀကီးကို ကြၽန္ေတာ္ ယခုတုိင္ မေမ့ႏုိင္ေသးပါ။

လူတုိ႔ မိမိႏွင့္မဆုိင္ေသာေနရာ၊ မိမိမကြၽမ္းက်င္ မယဥ္ပါးေသာေနရာ၊ မိမိလက္လွမ္းမမီေသာေနရာ၊ မိမိေကာင္းစြာ က်င့္ႀကံအားထုတ္ အပတ္တကုတ္ မလုပ္ထားေသာေနရာတြင္ ဘာေၾကာင့္မ်ား မ်က္ႏွာေျပာင္တုိက္ကာ ဝင္ထိုင္ေနခ်င္ၾကရတာပါလိမ့္။

ထိုင္ခြင့္ေပးသူ၊ ထိုင္သူအားလံုးေသာသူမ်ားသည္ ႏုိင္ငံကို ဖ်က္သူမ်ားပင္ ျဖစ္ပါသည္။

(သံုး)

ဖန္တစ္ရာေတေနသည့္ ဥပမာ လူသားႀကီးတစ္ေယာက္ကိုပဲ အထပ္ထပ္အခါခါ ဥပမာထပ္ေပးပါရေစေတာ့။

အိုင္းစတုိင္း။ အယ္လ္ဘတ္ အိုင္းစတုိင္း (Albert Einstein)။ ၂၀ ရာစု၏ Man of the Century အိုင္းစတုိင္း။ အစၥေရးႏုိင္ငံ၏ ဖခင္ႀကီး ေဒးဗစ္ဘင္ဂူရီယမ္ (David Ben Gurion)က အစၥေရးသမၼတလုပ္ရန္ အုိင္းစတုိင္းကို ကမ္းလွမ္းဖူးပါသည္။ ႐ူပေဗဒတြင္ ႏိုဗယ္ဆု ရခဲ့သူ ဉာဏ္ႀကီးရွင္ အုိင္းစတုိင္းက သမၼတတာဝန္ကိုမူ ျငင္းပါသည္။

ေဩာ္.. ဒါလား ကိုယ္ရပါတယ္ကြာဟုဆုိကာ ဝင္လုပ္ခဲ့ေသာ္ အဘိုးအိုသစ္ပင္စိုက္သည့္ သင္ခန္းစာကို စိုက္ပ်ိဳးေရးေတြ မထည့္နဲ႔ဟု ၫႊန္ၾကားခဲ့သည့္ ကြၽန္ေတာ္တုိ႔ဆီက လူႀကီးလုိျဖစ္သြားေတာ့မွာေပါ့။

ပၪၥလက္သ႐ုပ္မွန္ (Magical Realism)ဝတၳဳမ်ားျဖင့္ ကမၻာေက်ာ္သူမားကြက္ဇ္ (Gabriel Garcia Marquez) ႀကီးသည္လည္း ထိုနည္းႏွင္ႏွင္ပဲ ျဖစ္ပါသည္။ ကိုလံဘီယာႏုိင္ငံက သမၼတအျဖစ္ ကမ္းလွမ္းသည္ကို ျငင္းခဲ့ပါသည္။ ကဲ ပါ.. မအားတဲ့ၾကားက ကိုယ္လုပ္ေပးပါ့မယ္ဟု မလုပ္ခဲ့ပါ။ သူက စာပဲေရးတတ္သူ။ သမၼတလုပ္နည္း သူမသိ။ ဝင္လုပ္ခဲ့ေသာ္ စိုက္ပ်ိဳးေရးေတြ ျဖဳတ္ပစ္ျဖစ္ကုန္ေတာ့မွာေပါ့။

(ေလး)

ကြၽန္ေတာ္တုိ႔ဆီက မိုးက်ေရႊကိုယ္မ်ားကမူ ဘာျဖစ္ျဖစ္ရသည္ဟု ဆုိပါ၏။

သို႔ျဖင့္..

သရက္ပင္စိုက္ေသာ အဘိုးအို သင္႐ိုးကေလးကို စိုက္ပ်ိဳးေရးေတြ မထည့္နဲ႔ဟူ၍ အမိန္႔ေတာ္ျမတ္ခ်မွတ္မႈမ်ိဳး ေပၚထြက္ခဲ့ဖူးပါေလေၾကာင္း...။

By - ေမာင္သာခ်ိဳ

Originally published at - http://www.7daydaily.com/story/64607

Read More »

Wednesday, April 20, 2016

ေက်ာင္းသင္႐ုိးထဲက အျပာေရာင္ျပတုိက္




(မ်ဳိးဆက္မ်ား အတြက္ ဟံသာ၀တီ ဦး၀င္းတင္ရဲ႕ က်င့္၀တ္၊ ဒသနနဲ႔ ဒီမိုကေရစီေရး အတြက္ မဆုတ္မနစ္ ေပးဆပ္ ခဲ့ျခင္း မ်ားဟာ ဆက္လက္ ရွင္သန္ေနေစဖုိ႔…..
ေက်ာင္းသင္ရိုး ညႊန္းတမ္းမ်ား အတြက္ မျဖစ္မေန ထည့္သြင္း ရမယ့္ စံျပဳ အတၳဳပၸတၱိ တစ္ပုဒ္၊)

ဘ၀တစ္ေလွ်ာက္လံုးကို မိမိယံုၾကည္ရာ အလုပ္နဲ႔ ႏုိင္ငံ့အတြက္ ေပးဆပ္စြန္႔လႊတ္ရင္း တရစပ္ လုပ္ေဆာင္ႏုိင္စြမ္း ရွိခဲ့သူေတြထဲမွာ မ်က္ေမွာက္ေခတ္သမုိင္းထဲက အထင္ကရ တစ္ေယာက္ျဖစ္ပါတယ္။

မ်ဳိးဆက္မ်ားစြာတို႔က အေလးအနက္ထားလို႔ သူ႔ရဲ႕ အတၳဳပၸတိကို ဆက္လက္ ရွင္သန္၊ သူ႔ရဲ႕ ဒႆအေတြးအျမင္မ်ားနဲ႔ အက်င့္အႀကံမ်ားကို ကူးစက္ေစၿပီး သူေမွ်ာ္မွန္းခဲ့တဲ့ လူ႔အဖြဲ႔အစည္းအတြက္ အလုပ္လုပ္ႏုိင္ဖို႔ကေတာ့ ရွင္သန္ေနၾကဆဲသူမ်ားရဲ႕ တာ၀န္၀တၱရားလို႔ ယံုၾကည္မိပါတယ္။

ျပည္သူ႔မ်က္နွာနဲ႔ လူထု အက်ဳိးစီးပြား တစ္ခုတည္းကို ဦးထိပ္ပန္ဆင္ၿပီး သူရသတၱိ အျပည့္အ၀၊ စာနာတရား၊ သည္းခံျခင္း ခႏၱီတရားမ်ားနဲ႔ ေတာ္လွန္ခဲ့သူ အေရးေတာ္ပံု တပ္သားႀကီးကေတာ့ ၂၀၁၆ ခုႏွစ္ ဧၿပီလ ၂၁ ရက္ဆိုရင္ ကြယ္လြန္ခဲ့တာ ႏွစ္ႏွစ္ရွိခဲ့ပါၿပီ။

စာသင္ခန္းမ်ားရဲ႕ အေရးႀကီးလွတဲ့ တာ၀န္တစ္ရပ္ကေတာ့ လက္ဆင့္ကမ္း ရွင္သန္ေစသင့္တဲ့ စံတန္ဖိုးမ်ားကို ေဆြးေႏြးသင္ၾကားေပးဖို႔ရာျဖစ္ပါတယ္။ စံျပဳဖြယ္ရာ လူပုဂိၢဳလ္ေက်ာ္မ်ားရဲ႕ အတၳဳပၸတၱိစာေပမ်ားဟာ ပညာေရးအတြက္ တန္ဖိုးျမင့္မားလွတယ္။

အျငင္းပြားဖြယ္ရာ မ်ားမ်ားစားစား မရွိတဲ့ စံျပဳထုိက္သူ အေက်ာ္အေမာ္ တစ္ဦးတစ္ေယာက္ကို ရရွိဖို႔ရာကလည္း ရာစုႏွစ္မ်ားအတြင္းမွာ ရွားရွားပါးပါးလို႔ ဆိုႏုိင္ပါတယ္။

အေ၀းေခတ္၊ အနီးေခတ္၊ မ်က္ေမွာက္ေခတ္ ႏုိင္ငံေရး၊ လူမႉေရး၊ စီးပြားေရး၊ နည္းပညာ၊ စာေပအႏုပညာနဲ႔ ရပ္က်ဳိးရြာက်ဳိးကို စြန္႔လႊတ္စြန္႔စား ထမ္းရြက္ခဲ့သူမ်ားရဲ႕ ဘ၀နဲ႔ ေခတ္သမုိင္းေတြထဲမွာ မ်ဳိးဆက္တို႔အတြက္ ေလ့လာစရာ တပံုတပင္ ပါရွိေနတဲ့အတြက္ ပညာေရးက လက္ဆင့္ကမ္းသင္ၾကားေပးဖို႔ တာ၀န္ကို မပ်က္ကြက္ သင့္ပါဘူး။

သူတို႔ေတြရဲ႕ ရိုးသားေျဖာင့္မတ္ျခင္း၊ တည္ၾကည္ျခင္း၊ သူရသတၱိႏွင့္ ႏွလံုးရည္ျပည့္၀ျခင္း၊ ကိုယ္က်ဳိးကုိ မငဲ့ျခင္း၊ က်င့္၀တ္နီတိနဲ႔ ေလာကပါလတရားမ်ားကို ဦးရြက္ျခင္း၊ ႏုိင္ငံသားတာ၀န္၀တၱရားမ်ားကို ေခတ္ရဲ႕ ေတာင္းဆိုခ်က္အရ ေက်ပြန္ခဲ့ျခင္းေတြဟာ သင္ရိုးမာတိကာေတြပါ။

အသက္ ၈၄ ႏွစ္အရြယ္ လူပုဂၢိဳလ္ တစ္ဦးအေနနဲ႔ ကြယ္လြန္ခဲ့တာဟာ ဓမၼတာအရ မဆန္းေပမယ့္ သူ႔ရဲ႕ စာေပဒႆန၊ လြတ္ေျမာက္ေရးလႈပ္ရွားမႈမ်ားနဲ႔ စစ္ပေဒသရာဇ္မ်ားနဲ႔ လံုး၀ ကင္းရွင္းစြာ ႀကံ့ႀကံ့ခံ ရပ္တည္ခဲ့မႈကေတာ့ မ်ဳိးဆက္မ်ားအတြက္ အင္မတန္မွကို ႀကီးျမတ္လွတဲ့ အတၳဳပၸတၱိစာအုပ္တစ္အုပ္လို႔ ေျပာႏုိင္ပါတယ္။

မ်ဳိးဆက္မ်ားဟာ ေခတ္၀န္ကိုထမ္းလို႔ ေခတ္လမ္းကို ေလွ်ာက္လွမ္းရဲၾကဖို႔ကိုလည္း လမ္းညႊန္ခဲ့သူပါ။

ႏိုင္ငံေရးေလာကဓံကို မတုန္လႈပ္ခဲ့သူ၊ စာနယ္ဇင္းကို ဘ၀ေပးလုပ္ခဲ့သူက သတင္းေလာက၊ စာနယ္ဇင္း သတင္းသမားမ်ားအတြက္ အမွတ္တရ အမွာစကားကို
ေျပာၾကား ခဲ့တဲ့အထဲမွာ မ်ဳိးဆက္သစ္လူငယ္မ်ား၊ ေက်ာင္းသားမ်ားအတြက္ အတုယူလိုက္နာဖြယ္ရာေတြ ရွိေနတယ္။

“…သတင္း လုပ္တဲ့ေနရာမွာ တတ္ႏုိင္သမွ် အခ်ိန္မ်ားမ်ားေပးပါ၊ ျမွဳပ္လုပ္ရမွာပဲခင္ဗ်၊ ျမွဳပ္မလုပ္ပဲနဲ႔ နာမည္ႀကီးရ႐ုံ ပိုက္ဆံရ႐ုံ၊ ထင္ေပၚေၾကာ္ၾကား႐ုံဆိုတာ… ဒါေတြက အေရးမႀကီးဘူးလို႔ က်ေနာ္ ေျပာခ်င္ပါတယ္။

ဒါေတြအတြက္လည္း သိပ္ၿပီးေတာ့ အာ႐ုံမစိုက္ပါနဲ႔၊ ဘ၀ကို ျမွဳပ္ၿပီးေတာ့ မလုပ္ရင္ေတာ့ သတင္းစာသမားမျဖစ္ဘူးခင္ဗ်၊ အဲဒါတစ္ခု..။ ေနာက္တစ္ခုက ဘ၀ကိုျမွဳပ္ၿပီးလုပ္ရမယ္ဆိုတဲ့ဟာနဲ႔အညီ တတ္ႏုိင္သမွ်ေတာ့ အမွန္ကိုလုပ္မယ္ဆိုတဲ့ဟာေပါ႔။ အမွန္ဖက္ကပဲ ရပ္တည္မယ္။ အမွန္တရားကို ကိုင္စြဲ သင့္ပါတယ္။

ေနာက္တစ္ခုကေတာ့ ေလာကမွာ တရားတာနဲ႔၊ မတရားတာရွိပါတယ္၊ တရားတဲ့ဖက္ကပဲ လုိက္ႏုိင္ေအာင္ ႀကိဳးစားပါ။ မတရားတဲ့အလုပ္ေတြကို၊ မတရားတဲ့ အမႈေတြကို ေဖၚထုတ္ဖို႔၊ ဆန္႔က်င္ဖို႔… အဲဒါကိုပဲ အၿမဲတမ္း စိတ္အာ႐ုံစိုက္ပါလို႔ ကၽြန္ေတာ္ ေျပာခ်င္တယ္။ ေနာက္ဆံုးတစ္ခ်က္အေနနဲ႔ကေတာ့ ဘာပဲေျပာေနေန ရုန္းကန္မႈကိုေတာ့ မေလ်ာ့ပါနဲ႔။””

မကြယ္လြန္မီတြင္ လပိုင္းအလိုမွာ အနာဂတ္ မ်ဳိးဆက္မ်ားအတြက္ တခုတ္တရ အထူးအမွာစကားလို႔ ဆိုရပါမယ္။

အခ်က္အလက္မွန္ကန္ တိက်မႈအေပၚမွာ ဆရာႀကီးဟာ တန္ဖိုးထားလို႔ သတင္းေဆာင္းပါးေတြကို ေရးသားခဲ့သူပါ။ လူမႈပတ္၀န္းက်င္ကို ေ၀ဖန္ပိုင္းျခား ခြဲျခမ္းစိတ္ျဖာ ရႈျမင္သံုးသပ္ခဲ့တယ္။

အက်ပ္အတည္း ကာလ၊ စာေပနဲ႔ ႏုိင္ငံေရးအေမွာင္ေခတ္ ဟံသာ၀တီဦး၀င္တင္ရယ္လို႔ နာမည္တစ္လံုးကို ရွင္သန္ေစခဲ့၊ ထိန္းသိမ္းေစာင့္ေရွာက္ခဲ့ပါတယ္။ မိမိ၀ါသနာပါရာ အတတ္ပညာနဲ႔ အလုပ္အကိုင္အေပၚမွာ ဘ၀နဲ႔ ထပ္တူ ထားဖို႔၊ ျမႇဳပ္ႏွံလုပ္ေဆာင္ဖို႔ကို လမ္းညႊန္ထားတယ္။

တလြဲအတုယူ၊ တလြဲေတြးေခၚေနၾကတဲ့ ဒီေခတ္ႀကီးထဲမွာ နာမည္ႀကီး႐ုံမွ်သာ မလုပ္ဖို႔ကိုလည္း အဖိုးက ဆံုးမပါတယ္။ ပိုမို လုိအပ္ေနဆဲ အမွန္တရားဖက္က ရပ္ခံေပးၾကဖို႔ဆိုတာကေတာ့ ေက်ာင္းသားလူငယ္တုိင္းရဲ႕ ရင္ဘတ္မ်ားထဲမွာ အၿမဲတေစ ရွင္သန္ေနသင့္တဲ့ တရားပဲျဖစ္တယ္။

ဒီအေတြးအျမင္နဲ႔ အက်င့္အႀကံေတြ ရွင္သန္ေနေအာင္လို႔ ကၽြန္ေတာ္တို႔ မီဒီယာသမားေတြ၊ ပညာေရးသမားေတြ၊ ေက်ာင္းဆရာဆရာမေတြက အဓိက တာ၀န္ယူ သင့္တယ္။ ေခတ္လူငယ္မ်ဳိးဆက္သစ္ေတြဟာ ဒီအေတြးအျမင္ေတြကို ေလ့လာခြင့္ရဖို႔ လိုအပ္ေနပါတယ္။ ေက်ာင္းစာသင္ခန္းမ်ားက အဓိက တာ၀န္ယူသင့္တယ္လို႔ ကၽြန္ေတာ္ ယူဆပါတယ္။ သင္ရိုးညႊန္းတမ္းမွာ၊ အထူးသျဖင့္ လူမႈေရးဘာသာနဲ႔ ျပည္သူ႔နီတိတို႔လို ဘာသာရပ္ေတြမွာ မသင္မေနရ ထည့္သြင္းသင့္တယ္။

အေမွာင္ေခတ္ထဲမွာ ေပးဆပ္စြန္႔လႊတ္ခဲ့သူမ်ားနဲ႔လည္း ပတ္သက္ၿပီး ဆရာ့ရဲ႕ အျမင္ကို အခုလို ခံစား ေဖာ္ထုတ္ျပခဲ့ပါတယ္။

“မၾကားဖူးတဲ့ နာမည္ေတြ အမ်ားႀကီး ရွိေသးတယ္။ အညတရေတြ…၊ ေက်ာင္းသားလူငယ္ေတြ၊ ဘ၀ေတြ ပ်က္ၾကတယ္။ ႏုိင္ငံျခားထြက္ေျပးတဲ့သူကလည္း ရွင္းရွင္းေျပာရရင္ သူ႔ဘ၀ ပ်က္တာပဲဗ်။ သူ ဟိုမွာေတာ့ ထမင္းေကာင္း ဟင္းေကာင္း စားေနရမယ္ေပါ႔ဗ်ာ။ စာသင္ရရင္ သင္ရမယ္။

ဒါေပမယ့္ သူ႔မိသားစုနဲ႔ သူဘ၀က ဇာတိေျမနဲ႔ ခြါရတာပဲ။ ဘ၀ပ်က္တာပဲ။ အလားတူပဲ ဒီမွာရွိတဲ့ ကုန္သည္၊ လယ္သမား၊ ေက်ာင္းသားေတြလည္း ဘ၀ပ်က္ၾက ရတာပါပဲ။ ဒီစစ္အစိုိးရေၾကာင့္ အကုန္လံုး ဘ၀ပ်က္ေနတဲ့ အခ်ိန္မွာ ကိုယ္က ဟီးရိုးဆိုတဲ့ဟာ မရွိပါဘူး။ ကၽြန္ေတာ့္ကို ကၽြန္ေတာ္ အၿမဲတမ္း သံုးတဲ့စကားရွိတယ္။

အေရးေတာ္ပံုတပ္သားလို႔။ အေရးေတာ္ပံုထဲ ၀င္တာ၊ ေခါင္းေဆာင္လုပ္ဖို႔ ၀င္တာမဟုတ္ဘူး။”

မိမိအေပၚမွာ အာဏာပို္င္မ်ားက သြားမ်ား က်ဳိးေၾကျပဳတ္ထြတ္သည္အထိ ျပဳမႈရိုင္းျပခဲ့မႈမ်ား၊ ရုန္႔ရင္း ၾကမ္းတမ္းမႈမ်ားနဲ႔ ရက္စက္မႈမ်ားကို စာမ်ားစြာ မဖြဲ႔ခဲ့ပါဘူး။

ဒါေပမယ့္ လုပ္ေဖာ္ကိုင္ဖက္ ႏုိင္ငံေရးအက်ဥ္းသားမ်ားနဲ႔ ဖမ္းဆီးခံ ေက်ာင္းသားလူငယ္မ်ားအတြက္ ပိုမိုလို႔ စိုးရိမ္စိတ္ႀကီးခဲ့တာကို “ဘာလဲဟဲ့ လူ႔ငရဲ” စာအုပ္မွာ ထင္ရွားေစခဲ့တယ္။ ဖိႏွိပ္ရက္စက္မႈမ်ားကို အဆံုးသတ္ေစဖို႔အတြက္ စိတ္ဆႏၵျပင္းျပခဲ့ပါတယ္။

အေရးေတာ္ပံုမွာ ကိုယ္စီ ပါ၀င္ၾကဖို႔နဲ႔ ဟီးရိုးမလုပ္ဖို႔ရာကိုလည္း သတိေပး လမ္းညႊန္ခဲ့တာကို ႏုိင္ငံအက်င့္အေနနဲ႔ ကၽြန္ေတာ္တို႔ရဲ႕ မ်ဳိးဆက္သစ္မ်ားက ပံုေဖာ္ရပါလိမ့္မယ္။

ရက္စက္လြန္းတဲ့ စစ္ပေဒသရာဇ္မ်ားနဲ႔ အက်ဳိးတူ စီးပြားျဖစ္ မပူးေပါင္းသမွ် ကၽြန္ေတ္ာတို႔ရဲ႕ မ်ဳိးဆက္မ်ားဟာ ဦး၀င္းတင္ရဲ႕ လြတ္ေျမာက္ျခင္း ဒႆနဲ႔ ရွင္သန္ေနထုိင္ သူေတြပါပဲ။ အဲဒီအတြက္လည္း ကၽြန္ေတာ္တို႔ရဲ႕ ေက်ာင္းသားလူငယ္မ်ားဟာ အၿမဲတမ္း အႏုိင္ရရွိေနမယ္။ အုတ္တစ္ခ်ပ္၊ သဲတစ္ပြင့္ထက္ ပိုမိုတဲ့ စြမ္းေဆာင္ရည္နဲ႔ ဒီမိုကေရစီ လူ႔အဖြဲ႔အစည္းကို ရင္ဘတ္မ်ားထဲမွာ ပ်ဳိးေထာင္ေနၾကတာပါ။

ေနာင္မ်ဳိးဆက္မ်ားစြာအတြက္ ခ်န္ထားရစ္ႏုိင္တဲ့ အျပာေရာင္သူရဲေကာင္း ျမန္မာအဖိုးအိုကို အေကာင္းဆံုး ဂုဏ္ျပဳျခင္းလည္းျဖစ္ပါလိမ့္မယ္။

အဘဦး၀င္တင္ျပတုိက္ဟာ ျမန္စာသင္ေက်ာင္းတုိင္းမွာ၊ လူငယ္တုိင္းရဲ႕ ရင္ဘတ္ထဲမွာ တည္ေဆာက္ရာလည္း ေရာက္ပါလိမ့္မယ္။

ဆယ္စုႏွစ္ ၅ ခုေက်ာ္ ဆိတ္သုဥ္းေပ်ာက္ကြယ္ ေနခဲ့တဲ့ ပညာေရးသင္ရိုးညႊန္းတမ္းနဲ႔ စာသင္ခန္းမ်ားထဲက ျပည္သူ႔နီတိကို ဘ၀တစ္ခုလံုးစာနဲ႔ ေနထုိင္ ပံုေဖာ္ျပသခဲ့ပါၿပီ။

ျပည္သူ႔နီတိ သင္ခန္းစာမ်ားဟာ ဒီမိုကေရစီ၊ လူ႔အခြင့္အေရးနဲ႔ လူသားတာ၀န္ ၀တၱရားမ်ား၊ အမွန္တရားနဲ႔ လူသားဆန္ျခင္းတို႔အတြက္ မရွိမျဖစ္ ေလ့က်င့္ေပး ရမယ့္ ေက်ာင္းသင္ရိုး၀င္ ဘာသာရပ္နယ္ပယ္ႀကီးပါ။

စစ္ပေဒသရာဇ္ အဆက္ဆက္ရဲ႕ ေက်ာင္းသင္ရိုးထဲက ဆြဲထုတ္၊ ဖယ္ရွားခဲ့တဲ့ ဒီအဖိုးတန္ အေတြးအျမင္နဲ႔ အက်င့္အႀကံေတြကို လူငယ္ထုရဲ႕ ႏွလံုးသားထဲမွာ ႏိုးၾကား တက္ၾကြေနေစဖို႔ အဖိုးရဲ႕ ဘ၀ တစ္ခုလံုးစာ ရင္းႏွီး ေပးဆပ္စြန္႔လႊတ္ခဲ့ျခင္းဟာ ထုိက္တန္ပါေၾကာင္း မ်ဳိးဆက္မ်ားစြာတို႔က ျပသရပါလိမ့္မယ္။

ဦး၀င္းတင္မ်ားစြာ ေပၚထြန္းလာဖို႔ တုိင္းျပည္နဲ႔ ေခတ္တုိင္းမွာ ေတာင္းဆိုလ်က္ရွိတယ္။ အျပာေရာင္ သူရဲေကာင္းျပတုိက္ဟာ မ်ဳိးဆက္မ်ားရဲ႕ ရင္ဘတ္ထဲမွာ ေရာက္ ရွိေစဖို႔ မူလယ္ထက္အတန္းမ်ားနဲ႔ တကၠသိုလ္ သင္ရိုးညႊန္းတမ္းမ်ားမွာ ဂုဏ္ျပဳထည့္သြင္း သင္ၾကားၾကပါစို႔လို႔ တုိက္တြန္းပါရေစ။

ဒီဗြီဘီ by - သိန္းနုိင္ (ေမာကၡပညာေရး)

Originally published at - http://burmese.dvb.no/archives/145848

Read More »

Tuesday, March 29, 2016

ေက်ာင္းသံုး စာအုပ္ထဲက အလြဲ အမွားမ်ား




၂၀၁၆ - ၁၇ ပညာ သင္ႏွစ္တြင္ ဆယ္တန္း တက္မည့္ တူမ တေယာက္က ယခု ေႏြရာသီ ေက်ာင္းပိတ္ရက္ အတြင္း ျမန္မာစာ အနည္း အက်ဥ္း သင္ေပးပါဟု ဆုိကာ ၁၀ တန္း ျမန္မာစာ သင္႐ိုး ၫႊန္းတမ္း စာအုပ္ေတြကို ႀကိဳတင္ ေလ့လာ ထားႏိုင္ရန္ ကြၽန္ေတာ့္ထံ လာပို႔ သြားသည္။

ပို႔သြားသည့္ စာအုပ္ေတြက ၂၀၁၅ - ၁၆ ပညာသင္ႏွစ္ အတြက္ ႐ိုက္ႏွိပ္ ထားသည့္ စာအုပ္မ်ား။ ကြၽန္ေတာ္က ၂၀၁၃ - ၁၄ အထိ ၁၀ တန္း ျမန္မာစာ သင္ခဲ့ၿပီး အနားယူ ခဲ့သည္မွာ စာသင္ႏွစ္ ၂ ႏွစ္ ရွိခဲ့ၿပီ။

ယခု အသစ္႐ိုက္ႏွိပ္ထားသည့္ ျပ႒ာန္း စာအုပ္မ်ားတြင္ ယခင္က အမွား မ်ား၊ အက် အေပါက္ မ်ားကို ျပန္ လည္ျပင္ဆင္ ထားသလားဟု သိခ်င္စိတ္ျဖင့္ ကြၽန္ေတာ့္လက္ ထဲ ေရာက္ေနသည့္ ၂၀၁၅ - ၁၆ ပညာသင္ႏွစ္ အတြက္ ႐ိုက္ႏွိပ္ ထားသည့္ ျပ႒ာန္း စာအုပ္မ်ားကို လွန္ေလွာ ၾကည့္မိရာမွ ယခု ေဆာင္းပါးကို ေရးဖို႔ ျဖစ္လာရပါ သည္။

၁၀ တန္းျမန္မာသဒၵါ အတြဲ (၂) အခန္း (၆) ေလ့က်င့္ခန္း (ခ) နာမ္စားေလ့က်င့္ခန္း နံပါတ္(၃) တြင္ ကြၽန္ေတာ္သင္ခဲ့သည့္ ၂၀၁၃-၁၄ စာသင္ႏွစ္အထိ ျပ႒ာန္း စာအုပ္ထဲတြင္ ေမးခြန္း (၂)မ်ဳိး ျဖစ္ေနသည္။

အခ်ဳိ႕စာအုပ္မ်ား တြင္ ‘ေအာက္တြင္ေပးထားေသာ - - - ဆီေလ်ာ္ေအာင္ျဖည့္ပါ။ ျဖည့္ေသာစကားလံုးသည္ မည္ သည့္နာမ္စား (သို႔မဟုတ္) အၫႊန္း နာမ ဝိေသသန ျဖစ္ေၾကာင္း ေဖာ္ျပပါ’ဟု ႐ိုက္ႏွိပ္ ထားသည္။

အခ်ဳိ႕စာအုပ္မ်ားတြင္ မူ ‘ေအာက္တြင္ေပးထားေသာ - - - ဆီေလ်ာ္ေအာင္ျဖည့္ပါ။ ျဖည့္ေသာစကားလံုးသည္ မည္သည့္ နာမ္စား သို႔မဟုတ္ မည္သည့္ နာမဝိေသသန ျဖစ္ေၾကာင္း
ေဖာ္ျပပါ’ဟု ႐ိုက္ႏိွပ္ ထား၏။

သင္ခန္းစာ သေဘာအရ ဆုိလွ်င္ ဒုတိယပံုစံက အမွန္ျဖစ္သည္။ သို႔ေသာ္ ဆုိင္ရာတို႔က အမွားျပင္ ဆင္ခ်က္လည္း ထုတ္ျပန္မေပး၊ ျပ႒ာန္းစာအုပ္ကိုလည္း တစ္မ်ဳိးတစ္စားတည္း ႐ိုက္ႏွိပ္ျခင္းမရွိေတာ့ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားမွာ တစ္ေက်ာင္း တစ္ဂါထာ တစ္ရြာတစ္ပုဒ္ဆန္းသင္ခ်င္သလို သင္ေနၾကရသည္။

ထုိ႔အျပင္ ေလ့က်င့္ခန္း (ဂ) နာမဝိေသသန ေမးခြန္းနံပါတ္ (၅)(ဂ) တြင္လည္း ‘ေအာက္ပါေပါင္းစပ္နာမ္ အသီးသီးတြင္’ ဟုျဖစ္ရမည့္အစား ‘ေအာက္ပါ ေပါင္းစပ္ နာမဝိေသသန အသီးသီးတြင္’ဟု မွား႐ိုက္ထားသည္ မွာ ယခုတိုင္ျပင္ဆင္ ျခင္းမရွိေသး ေပ။

ထို႔အျပင္ တကၠသိုလ္ဝင္ တန္း ကဗ်ာလက္ေရြးစင္၊ ျမင္ စိုင္းေရႊျပည္ကဗ်ာမိတ္ဆက္၌ ‘တ႐ုတ္ေျပးမင္း နရသီဟပေတ့ လက္ထက္ ပုဂံျပည္ႀကီးၿပိဳကြဲကာ ျမင္စိုင္း၊ စစ္ကိုင္း၊ ပင္းယဟူ၍ ျပည္ငယ္မ်ား ေပၚေပါက္ခဲ့သည္’ ဟု ေဖာ္ျပထားသည္။

သို႔ေသာ္ မွန္နန္းရာဇဝင္ႏွင့္ ဦးကုလားရာ ဇဝင္တို႔တြင္ ရွမ္းညီေနာင္သံုးဦး တို႔ တည္ေထာင္ခဲ့ေသာ ျပည္ ငယ္မ်ားကို ‘ျမင္စိုင္း၊ မကၡရာ၊ ပင္လယ္’ဟုေတြ႕ရသည္။ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားႏွင့္ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား သမိုင္းအမွတ္ မမွားေစရန္ ပညာရွင္မ်ား ညႇိႏိႈင္း ကာ အမွန္ကို ျပင္ဆင္ေပးသင့္ သည္ဟု ထင္ပါသည္။

၁၀ တန္းျမန္မာစာ သင္႐ိုး ျပ႒ာန္းစာအုပ္မ်ားတြင္ အမွား အမ်ားဆံုးမွာ စကားေျပလက္ေရြး စင္စာအုပ္ျဖစ္သည္။ သတ္ပံု အမွားကို ဘာသာရပ္သင္ဆရာ က မိမိဘာသာမိမိ သတ္ပံုက်မ္း ကိုၾကည့္၍ ျပင္ဆင္လွ်င္ရေသာ္ လည္း သတ္ပံုအမွား မဟုတ္သည့္ အျခား ပံုႏွိပ္အမွား မ်ားကိုကား ျပင္ဆင္ဖို႔ မလြယ္ကူေပ။ ျပင္ လည္းမျပင္ဝံ့ၾကေပ။

သာဓက အားျဖင့္ ဆဒၵန္ဆင္မင္းဝတၳဳတြင္ ဆင္မင္း၏ အစြယ္ကို မုဆုိးႀကီး ျဖတ္ေသာ အခန္း၌ စာဆုိဦးပုည က ‘အသင္မုဆိုး၊ ငါကိုယ္ေတာ္ လည္း၊ ညႇိဳးေယာ္နာၾကည္း၊ ခြန္ အားနည္းလွၿပီ။ သင္လည္း လံုံ႔လ ျဖတ္တိုက္၍ မရၿပီ’ဟူ၍ ‘ၾကည္း၊ နည္း၊ လည္း’ကာရန္ခ်ိတ္ကာ ဖြဲ႔သည္။

ဒသမတန္း စကားေျပ လက္ေရြးစင္က ‘အသင္မုဆိုး၊ ငါ ကိုယ္ေတာ္လည္း ညႇိဳးေရာ္ခြန္ အားနည္းလွၿပီ။ သင္လည္း လံုးဝျဖတ္တိုက္၍မရၿပီ’ဟု နာၾကည္းျပဳတ္က်န္ေနခဲ့သည္။

‘လံု႔လ’ က ‘လံုးဝ’ျဖစ္သြားသည္။ ကာရန္ လည္းမခ်ိတ္မိေတာ့သည့္အျပင္ မူရင္းစာေရးသူ၏ အာေဘာ္ လည္း ပ်က္သြားသည္။ ထုိ႔အျပင္ မုဆိုးႀကီးက စူဠသုဘဒၵါ မိဖုရား အား ဆင္မင္းမွာလိုက္သည့္ စကားမ်ားကို ေလွ်ာက္ထားေသာ အခန္း၌ ဆႏၵန္ဆင္မင္းဝတၳဳတြင္ ‘ဆဒၵန္ဆင္မင္း၊ မွာရင္းစကား အေၾကာင္းမ်ားကို မထားမခ်န္’ဟု ‘ကား၊ မ်ား၊ ထား’ကာရန္ ခ်ိတ္၍ ဖြဲ႔သည္။

ဒသမတန္းစကားေျပ လက္ေရြးစင္တြင္ ‘ဆဒၵန္ဆင္မင္း၊ မွာရင္းအေၾကာင္းမ်ားကို၊ မထား မခ်န္’ဟု ‘စကား’ျပဳတ္က်န္ခဲ့ သည္။ ကာရန္က ေထာင့္ေတာင့္ ေတာင့္ႀကီးျဖစ္သြားေတာ့၏။

တစ္ခါ တကၠသိုလ္ပရိဝုဏ္ မွ စာေပပညာရွင္ႀကီးမ်ား၏ စာေပလက္ရာမ်ားကို စုစည္းထားသည့္ ‘ကံ့ေကာ္ၿမိဳင္စာတန္း’ စာအုပ္တြင္ ဆရာတိုက္စုိး၏လက္ရာ ‘ေနဝင္ျမင္သည္ ဝေရႊျပည္’ ဟူေသာ စာတစ္ပုဒ္ ပါ၏။

အင္းဝၿမိဳ႕ေဟာင္းသို႔ေရာက္ခဲ့စဥ္ စာေရးသူ၏စိတ္တြင္ ျဖစ္ေပၚလာသည့္ ခံစားမႈမ်ားကို ဝင္းလက္ေတာက္ပခဲ့သည့္ အတိတ္ေခတ္မင္းေနျပည္ ေတာ္ အင္းဝႏွင့္ ယခုျမင္ေတြ႔ ေနရေသာ အင္းဝၿမိဳ႕ေဟာင္း အေတြ႔ အႀကံဳတို႔ကို ရက္ရွယ္မႈန္းျခယ္ထားသည့္ ရသစာတမ္း ျဖစ္သည္။

ယင္းစာတမ္းတြင္ စာေရးသူတုိ႔အဖြဲ႕ အင္းဝၿမိဳ႕ေဟာင္းသို႔ အသြား အမရပူရၿမိဳ႕ကိုျဖတ္ရပံု ကို ဆရာတိုက္စိုးက ဤသို႔ သ႐ုပ္ေဖာ္ထား၏။ ‘ကားသည္ အမရပူရၿမိဳ႕ကိုျဖတ္၍ သြားရေလသည္။

ထုိမွအလြန္ လက္ပံပင္အတန္း လိုက္စီ၍ ေပါက္ေနေသာ လမ္းအတိုင္းလာခဲ့ရာ ကြမ္းတရာညက္ခန္႔အၾကာတြင္ (သတ္ပံုမူရင္း အတုိင္း)’ ဟု ေဖာ္ျပပါရွိသည္။

ဒသမတန္း စကားေျပလက္ ေရြးစင္တြင္ကား ‘ကားသည္ အမရပူရကိုျဖတ္၍ သြားရေလ သည္။ ထုိမွအလြန္ လက္ပံပင္ အတန္းလိုက္စီ၍ သြားရေလ သည္။

ထုိမွအလြန္ လက္ပံပင္ အတန္းလိုက္စီ၍ေပါက္ေနေသာ လမ္းအတိုင္း လာခဲ့ရာ ကြမ္းတစ္ ယာညက္ခန္႔အၾကာတြင္’ဟူ၍ ပံုႏွိပ္ထားသည္။ ထုိိအဖြဲ႕ပါ‘ထိုမွ အလြန္ လက္ပံပင္ အတန္းလိုက္ စီ၍ သြားရေလသည္’ဟူေသာ ဝါက်မွာ မူရင္းကံ့ေကာ္ၿမိဳင္ စာ တန္းစာအုပ္၌ မပါရွိေခ်။

ထုိ႔အတူ အမ်ဳိးသားပညာဝန္ ဦးဖိုးက်ားေရးေသာ ‘မိတဆိုးရွင္ ျပဳ’စကားေျပတြင္ ‘အကၠနိ႒ဘံု’ဟု ျဖစ္ရမည့္အစား ‘အ႑နိ႒ဘံု’ဟု လည္းေကာင္း၊ ‘အမ်ဳိးသားေန႔’ စကားေျပတြင္ ‘၁၂၈၂ ခု တန္ ေဆာင္မုန္းလဆုတ္ (၁၀)ရက္၊ တနဂၤေႏြေန႔’ဟုျဖစ္ရမည့္ အစား ‘၁၂၈၂ တန္ေဆာင္မုန္း လဆုတ္ (၁၀) ရက္ တနင္းလာေန႔’ဟု မွား ယြင္း႐ိုက္ႏွိပ္ထား၏။

ဦးေဖေမာင္ တင္၏‘ျမန္မာစာ အေရးအသား တုိးတက္ေစနည္း’စကားေျပတြင္ ‘သူတို႔လည္း ဟိုေရွးေရွးတုန္းက ခရစ္ယာန္ေတြ မဟုတ္ၾကပါ’ဟု ျဖစ္ရမည့္အစား ‘လူတို႔လည္း ဟို ေရွးေရွးတုန္းက ခရစ္ယာန္ေတြ မဟုတ္ၾကပါ’ဟူ၍ ‘သူ’ႏွင့္‘လူ’ မွား႐ိုက္ လိုက္သျဖင့္ မူလဆိုလိုရင္း အဓိပၸာယ္ႏွင့္ လံုးဝ ကြဲလြဲသြား ေတာ့သည္။

ဒါ ကြၽန္ေတာ္က လက္လွမ္း မီသမွ် ရွာေဖြျပလိုက္ျခင္းျဖစ္ သည္။ တျခားအမွားေတြလည္း ရွိႏိုင္ေသးသည္။ ထုိအမွားမ်ား သည္ ယခုမွ မွားျခင္းမဟုတ္။ ဟိုး အရင္ကတည္းက မွားလာခဲ့ေသာ အမွားမ်ားျဖစ္သည္။

တစ္ႏွစ္လာ လည္း သည္အတိုင္း။ ေနာက္တစ္ ႏွစ္လာလည္း သည္အတိုင္း။ အျပင္က ပညာေရးသမားမ်ားက ဘယ္ေလာက္ေထာက္ျပ ေထာက္ျပ ျပင္႐ိုးထံုးစံမရွိ။

ေက်ာင္းသံုး စာအုပ္သတ္ပံုမွားျခင္းသည္ သတင္းစာ၊ ဂ်ာနယ္မွားျခင္းမ်ဳိး မဟုတ္။ သတင္းစာ၊ ဂ်ာနယ္က ေန႔စဥ္ထြက္ေနသည္။ အပတ္စဥ္ ထြက္ေနသည္။ ေက်ာင္းသံုးစာ အုပ္က
ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္ အနည္းဆံုး တစ္ႏွစ္ေတာ့ အသံုးျပဳလိမ့္မည္။ တစ္ႏွစ္ တစ္ခါ ျပန္ လည္ ပံုႏွိပ္တိုင္း အက်အေပါက္၊ အမွားအယြင္း မ်ားကို ျပန္လည္ စိစစ္ သင့္သည္ဟု ထင္သည္။

မၾကာမီ အစိုးရသစ္ တက္လာ ပါေတာ့မည္။ ပညာေရး ဝန္ႀကီးဌာနကို ေဒၚေအာင္ဆန္း စုၾကည္ ကိုယ္တိုင္ ကိုင္တြယ္မည္ ဆိုသျဖင့္ ယခင္ထက္ စာလွ်င္ သင္႐ိုးၫႊန္းတမ္း မ်ားလည္း ေခတ္မီွ လာလိမ့္မည္ဟု ထင္ပါသည္။

ဘာသာစကား၏ အသက္ျဖစ္ေသာ သတ္ပံုသတ္ၫႊန္း မွန္ကန္လာေအာင္လည္း အျပည့္အဝ လမ္းၫႊန္မႈေပးႏုိင္လိမ့္မည္ဟု ထင္ပါသည္။

ပညာေရးတြင္သင္႐ိုး ျပ႒ာန္းစာအုပ္မ်ား၏ အခန္းက႑ ကလည္း အေရးပါ ပါသည္။ ။

ကိုးကား

(၁) ဦးပုညလက္ေရြးစင္စာမ်ား (ဦးတင္ျမင့္၊ ဝိဇၨာဂုဏ္ထူးတည္း ျဖတ္)နံ႔သာတိုက္ (၁၉၆၈)
(၂) ကံ့ေကာ္ၿမိဳင္စာတန္း - စာေပေလာက၊ ၁၉၉၇-ၾသဂုတ္၊ တတိယအႀကိမ္
(၃) ဒသမတန္းျမန္မာသဒၵါ-အတြဲ(၂)၊ အခန္း(၆)-၂၀၁၅-၁၆ ပညာသင္ႏွစ္
(၄) ဒသမတန္း ျမန္မာကဗ်ာ လက္ေရြးစင္- ၂၀၁၅-၁၆ ပညာ သင္ႏွစ္
(၅) ဒသမတန္း ျမန္မာစကားေျပ လက္ေရြးစင္ ၂၀၁၁-၁၂၊ ၂၀၁၅-၁၆ ပညာသင္ႏွစ္။

By - မင္းသန္းထုိက္(ေဒးဒရဲ)

Originally published at - http://www.7daydaily.com/story/61420


Read More »

Tuesday, March 08, 2016

ဘယ္လက္ျဖင့္ ကုစားခ်က္




၂၀၁၆မတ္လ ၇ ရက္ေန႔မွာ ဆဲဗင္းေဒး နယူးဂ်ာနယ္ (၁၄) ႏွစ္ျပည့္ ေျမာက္ခဲ့ၿပီ ျဖစ္ပါတယ္။ အလားတူ လာမယ့္ဧၿပီ ၂၅ မွာ လည္း ဆဲဗင္းေဒးေန႔စဥ္ သတင္း စာဟာ (၃) ႏွစ္ ျပည့္ေျမာက္မွာ ျဖစ္ ပါတယ္။

စာေရးသူဟာ ဆဲဗင္း ေဒးမွာ ေဆာင္းပါးေတြ မေရးခင္ ကတည္းက ဆဲဗင္းေဒး ေဆာင္း ပါးမ်ားကို ဂ႐ုတစိုက္ ဖတ္ေလ့ရွိ ပါတယ္။ ဆဲဗင္းေဒးဟာ အေတြးျမင္ ေဆာင္းပါး၊ သတင္းေဆာင္းပါး၊ ခရီးသြား ေဆာင္းပါး၊ သေရာ္စာ စသည္ျဖင့္ က႑စံု ေဝေဝဆာဆာ ေဖာ္ျပေလ့ ရွိပါတယ္။

ပညာေရးနဲ႔ပတ္သက္လို႔ရွိ ရင္ ဆရာေမာင္သာခ်ဳိ၊ ဆရာ မင္းသန္းထိုက္(ေဒးဒရဲ)၊ ဆရာ လြင္ခ်န္ၿဖိဳးတို႔ဟာ ေက်ာင္းဆရာ ေတြပီပီ ႏိုင္ငံေတာ္ရဲ႕ ပညာေရး က႑အားနည္းခ်က္ေတြကို ထိ ထိေရာက္ေရာက္ ေထာက္ျပႏိုင္ တဲ့သူေတြျဖစ္လို႔ အၿမဲဂ႐ုစိုက္ ဖတ္ျဖစ္ခဲ့ပါတယ္။

ခုရက္ထဲ စာေရးသူကို ေက်ာင္းေတြပိတ္လို႔ အိမ္ျပန္ေရာက္လာတဲ့ ညီမ ေက်ာင္းဆရာမေလးက စာေရးဖို႔ ဆုိၿပီး ပညာေရးနဲ႔ ပတ္သက္တဲ့ ကုန္ၾကမ္း တစ္ပုဒ္ လာေပးခ်ိန္မွာ အထက္က ဆရာေတြရဲ႕ မ်က္ႏွာ ကို ေျပးျမင္ၿပီး မေရးခ်င္ ပါဘူးလို႔ ေျပာမိ ပါတယ္။ ဟုတ္တယ္ေလ ကိုယ္ေရးလည္း ဆရာေတြေရး သေလာက္ ေကာင္းမွာမွမဟုတ္ တာ။

ဒါေပမဲ့ ညီမ ေက်ာင္းဆရာမ က ေက်ာင္းဆရာေတြ ကေတာ့ ေက်ာင္းဆရာ အျမင္၊ ေက်ာင္း ဆရာ ခံစားခ်က္ ပိုရွိမွာ ျဖစ္ၿပီး မိဘေတြ ဘက္ကလည္း ေက်ာင္းသား မိဘအျမင္ ခံစားခ်က္ ေတြကုိ ေရးလို႔ ရပါတယ္လို႔ ဆရာ လုပ္လာ တာေၾကာင့္ ဒီေဆာင္းပါးကို ေရးျဖစ္ သြားရျခင္း ျဖစ္ပါတယ္။

ဒီေဆာင္းပါးကို ေရးမယ္လို႔ ဆံုး ျဖတ္ခ်ိန္မွာ ၂၀၁၃ ဆဲဗင္းေဒးေန႔ စဥ္ အမွတ္ (၈၃)မွာ စာေရးသူေရး ခဲ့ဖူးတဲ့ ပညာေရး ေဆာင္းပါးတစ္ ပုဒ္ကို သြားသတိ ရမိပါတယ္။

ေဆာင္းပါး ေခါင္းစဥ္က အမွားျခစ္ပါ ဆရာမ ျဖစ္ပါတယ္။ ကိုယ္ေတြ႔ အျဖစ္အပ်က္ ကေလး ပါ။ စာေရးသူရဲ႕ သားေတာ္ေမာင္ အဂၤလိပ္စာ ေလ့က်င့္ခန္း စာအုပ္ မွာ အမွားေရးထား တာကို သူ႔ ဆရာမက အမွန္ျခစ္ ေပးထားလို႔ ပါ။

မိဘက မွားတယ္ ေျပာေပမယ့္ ဘယ္လိုမွ ေျပာလို႔ မရပါဘူး။ ကေလးေတြဟာ သူတို႔စိတ္ထဲမွာ သူတို႔ဆရာ၊ ဆရာမ ေတြေလာက္ သိတဲ့ တတ္တဲ့သူ မရွိဘူးလို႔ ခံယူ ထားၾက တာပါ။ ဒါဟာ တကယ္ ေကာင္းတဲ့ စိတ္ဓာတ္တြ ျဖစ္ေပ မယ့္ သူတို႔အမွားကို ဆရာေတြက အမႈမဲ့ အမွတ္မဲ့ အမွန္ျခစ္ေပး လိုက္ခ်ိန္ မွာေတာ့ အခက္အခဲ ေတြ႔ရတဲ့ အေၾကာင္းကို ေရးျဖစ္ခဲ့ ျခင္းပါ။

အခုေရးမယ့္ အေၾကာင္း အရာကေတာ့ အဲဒီ အျဖစ္ထက္ ပိုဆိုးေနလို႔ မေရးမျဖစ္ ေရးလိုက္ ရျခင္းလည္း ျဖစ္ပါတယ္။

ျမန္မာႏိုင္ငံမွာ ပညာေရး က႑ဟာ အမ်ားႀကီး နိမ့္က်လာတဲ့ အတြက္ အစိုးရသစ္ လက္ထက္မွာ ပညာေရး ဘတ္ဂ်က္ ကို တိုးျမႇင့္ေပးျခင္း၊ တကၠသိုလ္ ေကာလိပ္မ်ားမွ ဆရာနဲ႔ ေက်ာင္း သားမ်ားကို ႏုိင္ငံျခားသို႔ ပညာ ေတာ္သင္ ေစလႊတ္ျခင္း၊ အေျခခံ ပညာ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားကို ရာထူး တိုးေပးျခင္း၊ အမ်ဳိးသား ပညာေရး ဥပေဒ ျပ႒ာန္းျခင္း စတဲ့ ပညာေရး ျမႇင့္တင္ျခင္း ဆိုင္ရာ ကိစၥေတြကို အရွိန္ အဟုန္နဲ႔ ျပဳ လုပ္ခဲ့ ပါတယ္။

အထူးသျဖင့္ အေျခခံပညာ က႑မွာ ေက်ာင္းေဆာင္သစ္မ်ား ေဆာက္လုပ္ေပးျခင္း၊ အေဟာင္း မ်ား ျပဳျပင္ျခင္း၊ ေက်ာင္းဆရာ အသစ္မ်ား ျဖည့္တင္းခန္႔ထား ျခင္း၊ အလယ္တန္းေက်ာင္းအုပ္ မ်ားကို ျပန္တမ္းဝင္ အရာရွိ အျဖစ္ တိုးျမႇင့္ေပးျခင္း၊ သင္ေထာက္ကူ ပစၥည္းမ်ား ဝယ္ယူႏိုင္ရန္ ပညာ ေရးဘတ္ဂ်က္မ်ား ခ်ေပးျခင္း၊ ေက်ာင္းသားမ်ားအတြက္ အခမဲ့ ပညာေရးအျပင္ စာအုပ္ႏွင့္ စာ ေရးကိရိယာမ်ား ေထာက္ပံ့ေပးခဲ့တာကိုလည္း ေတြ႕ရပါတယ္။

ဒီလို အစိုးရဘက္က ပညာေရးနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး အေလးဂ႐ုျပဳလာ ခ်ိန္မွာ ဆရာနဲ႔ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသားမိဘမ်ား ဘက္က လည္း ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္မွသာ ပညာနဲ႔ ဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္တဲ့ႏိုင္ငံကို တည္ေဆာက္ႏုိင္မွာျဖစ္ပါတယ္။

ၿပီးခဲ့တဲ့ ရက္အတြင္း အေျခခံ ပညာ မူလတန္း၊ အလယ္တန္းနဲ႔ အထက္တန္း (ဒသမတန္းမပါ) စာေမးပြဲေတြ က်င္းပၿပီးစီးခဲ့ ပါ တယ္။ အဲဒီစာေမးပြဲေတြ ထဲမွာ စတုတၳတန္းနဲ႔ အ႒မတန္း စာေမး ပြဲေတြဟာ ခ႐ိုင္စစ္နဲ႔ တုိင္းေဒသ ႀကီး (သို႔မဟုတ္) ျပည္နယ္ အဆင့္ ေမးခြန္းထုတ္ စစ္ေဆး ခဲ့ပါတယ္။

ဒီစာေမးပြဲဟာ ယမန္ႏွစ္က ဆပ္ ပလီလို႔ေခၚတဲ့ က်႐ံႈးတဲ့ဘာသာ ျပန္ေျဖရတဲ့ ကုစားခ်က္ရွိေပမယ့္ ဒီႏွစ္မွာေတာ့ ကုစားမရွိေတာ့ဘူး လို႔ သိရပါတယ္။ ကုစားမရွိေတာ့ လို႔လည္း တခ်ဳိ႕ေသာေက်ာင္း ေတြဟာ စာေမးပြဲနားအနီးမွာ အခ်ိန္ပိုေခၚသင္တာ၊ အႏၲရာယ္ရွိ တဲ့ ေက်ာင္းသားေတြရဲ႕ မိဘေတြ ကို ေခၚယူ သတိေပး တာေတြ ျပဳ လုပ္ ခဲ့ၾကပါတယ္။

တကယ္တမ္း စာေမးပြဲစစ္ ခ်ိန္မွာလည္း ေမးခြန္းေတြက လြယ္ကူတဲ့ အတြက္ ေက်ာင္းသား အမ်ားစုဟာ ေကာင္းမြန္စြာ ေျဖ ဆိုႏုိင္ၾကပါတယ္။ ဒါေပမဲ့လည္း စာသင္ခ်ိန္မွာ စာအေပၚစိတ္ မဝင္စား၊ အိမ္စာမလုပ္ စာမ က်က္တဲ့ သူေတြကေတာ့ ေမးခြန္း ဘယ္ေလာက္ လြယ္လြယ္ ေျဖႏုိင္မွာ မဟုတ္ပါဘူး။

အဲသလုိ ေက်ာင္းသားေတြဟာ ၿမိဳ႕ျပေတြ မွာ နည္းပါးမွာျဖစ္ေပမယ့္ ပညာ ေရးကို တန္ဖိုးထား ရေကာင္းမွန္း မသိၾကတဲ့ ေက်းလက္ေဒသေတြ မွာ မ်ားျပားႏိုင္ ပါတယ္။ အဲဒီ အတြက္ ကုစားခ်က္ မျပဳရင္ အဲဒီ ကေလးေတြဟာ က်ဖို႔ပဲ ရွိပါေတာ့ တယ္။

စာေရးသူရဲ႕ ညီမေပးတဲ့ ကုန္ၾကမ္းရဲ႕ အရင္းအျမစ္က ေတာ့ ကုစား မရွိျခင္းနဲ႔ ေအာင္ ခ်က္ ထိပ္တိုက္ေတြ႔တဲ့ ုပႆနာ ပါပဲ။ ပညာေရးေလာကမွာ ပညာ ေရးမွဴးနဲ႔ ေက်ာင္းအုပ္ ဆရာေတြ ရဲ႕ အဓိက ရည္မွန္းခ်က္ဟာ စာ ေမးပြဲ ေအာင္ခ်က္ ေကာင္းဖို႔ပဲ ျဖစ္ပါတယ္။

ေက်ာင္းအုပ္ဆရာ ေတြဟာ ေက်ာင္းသားေတြ ေအာင္ခ်က္ေကာင္းရင္ မ်က္ႏွာပန္းလွ သလို ပညာေရးမွဴးေတြ အတြက္လည္း ဂုဏ္တက္ေစ ပါတယ္။

ဒါေၾကာင့္ ပညာေရးမွဴး ေတြက ေက်ာင္းအုပ္ ဆရာေတြကို ေအာင္ခ်က္ ေကာင္းေအာင္ ၫႊန္ၾကား သလို ေက်ာင္းအုပ္ ဆရာ ေတြက လည္း လက္ေထာက္ ဆရာေတြကို ေအာင္ခ်က္ ေကာင္းေအာင္ သင္ဖို႔ ၫႊန္ၾကားေလ့ ရွိပါတယ္။

ဒါေပမဲ့ ေရွ႕ကေျပာသလို စာကို စိတ္မဝင္စားတဲ့ ေက်ာင္းသား မ်ားျပားေနတဲ့ ေက်ာင္းေတြ မွာ ေအာင္ခ်က္ ေတာင္းဖို႔ဆုိတာ ဟာ ဘယ္လိုမွ မျဖစ္ႏိုင္တဲ့ အရာ ပါ။

အဲဒီမွာ ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးက ေအာင္ခ်က္ ၉၀ ရာခိုင္ႏႈန္း ျပည့္မီွ ေအာင္လုပ္ဆုိတဲ့ ၫႊန္ၾကားခ်က္ ဟာ စာေမးပြဲ အမွတ္စစ္တဲ့ ဆရာ ေတြထံမွာ ဖိအားေတြ ဝင္လာပါ ေတာ့တယ္။

ဥပမာ-အဂၤလိပ္စာ Read the passage အခန္းမွာ ေမးခြန္းက Hla Hla's bag is blue. (Whose) ဆိုၿပီး Whose နဲ႔ ေမးခိုင္း ထားတာကို အေျဖမွာ Whose bag is blue? လို႔ေျဖရ မယ္ဆိုပါစို႔။

တစ္ေၾကာင္းလံုး မွန္မွ ၂ မွတ္ ရမွာလို႔ အမွတ္ေပး စည္း မ်ဥ္းက ဆိုေသာ္လည္း ေအာင္ ခ်က္ မ်က္ႏွာၾကည့္ရတဲ့ အခါမွာ Whose is blue? လို႔ ေျဖေသာ္ လည္း Whose ကို 1/2 မွတ္၊ is ကို 1/2 မွတ္၊ blue ကို 1/2 မွတ္ ေပးရ ပါေတာ့သတဲ့။

ေအာင္မွတ္ ျပည့္မီေအာင္ အဆင္ေျပသလို အမွတ္ေပးႏိုင္တဲ့ အေျဖလႊာေတြ ရွိေပမယ့္ ဘာမွ ဟုတ္တိ ပတ္တိ ေရးမထားတဲ့ အေျဖလႊာေတြကို ေတာ့ ဆရာေတြ ကိုယ္တိုင္က ျဖည့္စြက္ ေရးသား ေျဖဆိုေပး ရပါ သတဲ့။ အဲသလုိ ေျဖတဲ့ေနရာမွာ လည္း ေျဖဆိုသူေက်ာင္းသားရဲ႕ လက္ေရးနဲ႔ မကြဲျပားေအာင္၊ စစ္ ေဆးေရး ဝင္ရင္လည္း ကိုယ့္လက္ေရးနဲ႔ မတူေအာင္ ဘယ္လက္နဲ႔ ေရးရ ပါသတဲ့။

စာဖတ္သူမ်ားခင္ဗ်ား... အခုေလာက္ ဆိုရင္ ျမန္မာႏိုင္ငံ ပညာေရး ေလာကရဲ႕ ဘယ္လက္ နဲ႔ ကုစားခ်က္ကုိ သေဘာေပါက္ ေလာက္ၿပီ ထင္ပါတယ္။

ဒါေတြ ဟာ ေက်ာင္းတိုင္းမွာ ျဖစ္ေန တယ္လို႔ေတာ့ ဝါးလံုးရွည္နဲ႔ပတ္ မရမ္းလိုပါဘူး။ ျဖစ္ေနတဲ့ေနရာ ေတြက ေက်ာင္းသားေတြရဲ႕ ပညာေရးဟာ ရင္ေလးစရာ ေကာင္းလွပါတယ္။

တကယ္ ပညာမတတ္ဘဲ အတန္းေတြစြတ္တင္သလို ကိုယ့္သားသမီး စာမတတ္ဘဲ အတန္းတက္ေစခ်င္တဲ့ စိတ္ဓာတ္ေတြ ရွိေနသမွ် တုိင္းျပည္တိုး တက္မွာ မဟုတ္ပါဘူး။

ယခုလို တစ္တိုင္းျပည္လံုးက ဘယ္လက္က လက္သန္းေလးေတြနဲ႔ တိုင္းျပည္ကို ကယ္တင္ဖို႔ႀကိဳးစားထားခ်ိန္ မွာ တခ်ိဳ႕ေသာ ပညာေရးဝန္ထမ္းမ်ားအေနနဲ႔ ဘယ္လက္ျဖင့္ ဆင္းရဲတြင္းထဲ ကုတ္မခ်လိုက္ပါနဲ႔လို႔ ေလးစားစြာ ေတာင္းပန္လိုက္ရပါ တယ္။

By - ဗညားလႈိင္ဦး

Originally published at - http://www.7daydaily.com/story/59628


Read More »

Saturday, March 05, 2016

တကယ္ကုန္ၿပီး တကယ္ျပတ္မွာလား




(တစ္)

ေႏြေရာက္ ၿပီမို႔ ရြက္ေျခာက္ ေတြေႂကြ ၾကျပန္ပါေပါ့။ ေလပူ ႀကီးေတြ တုိက္လိုက္တဲ့ အခါ ဖုန္ ေတြက ေဖြးေဖြး လႈပ္လႈပ္နဲ႔။ ပပ္ၾကားေတြက အေစာႀကီး အက္တဲ့ ေနရာမွာ အက္၊ ျမစ္ေခ်ာင္း၊ အင္းအိုင္၊ ေရတြင္း၊ ေရကန္ေတြက အေစာႀကီး ခန္းတဲ့ ေနရာမွာ ခန္းနဲ႔ ေႏြကန္႔လန္႔ကာ စဖြင့္တဲ့ ဇာတ္ဝင္ ခန္းမွာ သတင္းစာကို ေကာက္လွန္ လိုက္တာနဲ႔ က်ဴရွင္ေၾကာ္ျငာ ေတြက တစ္စခန္းထ, လို႔ ေနခဲ့ၿပီ ျဖစ္ပါတယ္။

ထံုးစံ အတုိင္းပဲေပါ့။ ေႏြရာ သီသံုးလ အျပတ္တုိ႔၊ ေႏြရာသီ သံုးလ သင္႐ိုးကုန္တို႔။ ကေလးကို ထူးထူးျခားျခား ေအာင္ျမင္ကာ ေတာက္ေတာက္ ပပ တကၠသိုလ္ ေတြ ရွိရာဆီ ေရာက္ သြားၿပီး ႂကြယ္ ႂကြယ္ဝဝ လုပ္ငန္း ခြင္ထဲေရာက္ရွိ သြားေစလိုသူ မိဘေတြက ေႏြသံုး လမွာ သူတုိ႔ရဲ႕ ကေလးကို အက်ိဳး ရွိရာရွိေၾကာင္း စာသင္ေပးဖို႔ ႀကိဳးစားၾကတဲ့ အခါ အဲသည့္ေႏြသံုးလ သင္႐ိုးကုန္၊ သင္႐ိုးျပတ္ေတြဟာ သြားရည္ယို ခ်င္စရာေတြပါ။

ေနာက္ႏွစ္ မိုးဦးက်စ ေက်ာင္းေတြ ျပန္ဖြင့္တဲ့ကာလမွာ ကိုယ့္သား၊ ကိုယ့္သမီးက သင္႐ိုး အကုန္ကို တစ္ေခါက္ၿပီးၿပီးသား ဆုိတဲ့ကိစၥဟာ မိဘတုိင္းက သေဘာက်တဲ့ကိစၥပဲေပါ့။ အထူး သျဖင့္ ဆယ္တန္းေက်ာင္းသူ၊ ေက်ာင္းသားရွိတဲ့ မိဘေတြ။

သည္ေနရာမွာ ပညာအရာ ဆာေလာင္မြတ္သိပ္လြန္းတယ္ လို႔ပဲေျပာမလား၊ ႐ူးေၾကာင္ ေၾကာင္ႏုိင္လြန္းတယ္လုိ႔ပဲ ေျပာ မလား။ ျမန္မာမိဘတုိ႔ အကဲပါပံု ကေလးတစ္ခုေျပာျပခ်င္ပါေသး တယ္။

တခ်ိဳ႕ကေလးေတြဟာ ကိုးတန္းႏွစ္မွာကတည္းက ဆယ္ တန္းစာေတြကို ႀကိဳၿပီးသင္ထား ၾကေလသတဲ့ခင္ဗ်။ ဆယ္တန္း ေရာက္လုိ႔ ေနာက္တစ္ခါ ထပ္ သင္တဲ့အခါ ႏွစ္ထပ္ရွိေတာ့ မွတ္ မိတာေပါ့ဆိုတဲ့သေဘာ။ စာကို သူမ်ားတကာထက္ ပိုၿပီးပိုင္ပိုင္ ႏုိင္ႏုိင္ရိွတယ္ဆိုတဲ့ အဓိပၸာယ္။

မေရာက္ေသးတဲ့ အတန္းက စာကို ႀကိဳၿပီးသင္ေနၾကတဲ့ႏုိင္ငံ ဟာ ဘာေၾကာင့္မ်ား ကမၻာ့ထိပ္ တန္းပညာတုိင္းျပည္မျဖစ္ရတာ ပါလိမ့္။

(ႏွစ္)

တစ္ခါတုန္းက စာေရးသူ ဟာလည္း ကိုးတန္းေအာင္ခါစ သားတစ္ေယာက္အတြက္ ေႏြ ရာသီအစီအစဥ္ဆြဲဖို႔ ေခါင္း ေျခာက္ခဲ့ဖူးပါတယ္။ ေရကူးသင္ ေပးရေကာင္းႏိုး၊ ကားေမာင္း သင္ ေပးရေကာင္းႏို႔နဲ႔ ေနာက္ဆံုးေတာ့ သတင္းစာထဲမွာ ပါလာတဲ့ ေႏြရာ သီသံုးလ သင္႐ိုးကုန္ ဆိုတဲ့ ဆယ္ တန္း က်ဴရွင္ေၾကာ္ျငာ ကေလးကို ၾကည့္ကာ ဆရာေတြရဲ႕ နာမည္နဲ႔ ဂုဏ္သိကၡာကို အထင္ကေလး နည္းနည္း ပါးပါး ႀကီးမိထားတာ ေၾကာင့္ ဖုန္းဆက္ စံုစမ္းသြား ေရာက္အပ္ႏွံကာ ေႏြရာသီဉာဏ္ ရည္ျမႇင့္ သင္႐ိုးကုန္ ဆိုတဲ့ေက်ာင္း ႀကီးမဟာဆီမွာ ထားမိျဖစ္ ခဲ့တယ္ လို႔ ဆုိပါေတာ့။

သံုးလတုိင္တိုင္ ေပ်ာ္ရႊင္ တက္ႂကြျမဴးထူးေနတဲ့ သားေတာ္ ေမာင္ကိုၾကည့္ကာ မိဘပီပီၾကည္ ႏူးခ်မ္းေျမ႕လုိ႔ေပါ့။ ငါျဖင့္ေက်ာင္းအေရြး မွန္ခဲ့ေလၿပီဆုိတဲ့ စိတ္နဲ႔။

ဒါနဲ႔ သံုးလကုန္ လုလုမွာ ေတာ့ သားရဲ႕စာအုပ္ေတြကို ယူ ၾကည့္ မိပါတယ္။ ျမတ္စြာဘုရား။ စာသင္ထားတာ အားလံုး မစို႔မပို႔ ေတြခ်ည္း ပါကလား။ ႏွစ္ခန္း ေလာက္စီပဲ သင္ထားတဲ့ ဥစၥာ။ ဓာတု၊ ႐ူပ၊ သခ်ၤာ အကုန္ႏွစ္ခန္းစီ။ ျမန္မာစာမွာ ကဗ်ာဆယ့္ငါးပုဒ္ ရွိရင္ သံုးပုဒ္ေလာက္ပဲ သင္ထားတယ္။ အားလံုး အားလံုးေသာ သင္ထားသမွ် ေတြက ကေလးေတြနားလည္လြယ္တာ၊ မွတ္မိ လြယ္တာေတြခ်ည္း။ ပုစၧာေတြက တြက္ရ ခ်က္ရ လြယ္တာေတြခ်ည္း။ ကေလးေတြ ေခါင္းနည္းနည္း ႐ႈပ္သြားမယ့္၊ အားနည္းနည္း စိုက္ရမယ့္ သင္ခန္းစာေတြကို အကုန္လံုး နင္းခြေက်ာ္လႊား ထားတယ္။

ေက်ာင္းသားေတြသည္ ေက်ာင္းကို ေပ်ာ္ၿပီေပါ့။ သည္ သင္တန္းကို ႀကိဳက္ၿပီေပါ့။ ေက်ာင္းက အဲသည့္လိုမ်ိဳး စိတ္ဝင္ သြားေအာင္ျမႇဴဆြယ္ ထားတာ။ ၿပီးေတာ့ မသိမသာ စကားသြင္း တာက ေက်ာင္းဖြင့္ခ်ိန္ေရာက္တဲ့ အခါ သူတုိ႔ေဘာ္ဒါမွာ လာေနဖို႔။ ခင္ဗ်ားတုိ႔ ေျပာထားတုန္းက ေႏြသံုးလ သင္႐ိုးအကုန္၊ သင္႐ိုး အျပတ္ဆုိလုိ႔ လွမ္းေမးေတာ့ ကုန္ေအာင္၊ ျပတ္ေအာ င္သင္လုိ႔ရပါ တယ္တဲ့။ သင္ၿပီး သမွ်ကို ေက်ေက် ညက္ညက္ ျဖစ္ေစခ်င္လုိ႔ နည္းနည္းပဲ သင္တာပါတဲ့။

ကဲ.. ဘာေျပာမလဲ။

(သံုး)

နာမည္အရ ထိပ္သီးလို႔ဆုိ ႏုိင္ေလာက္တဲ့ ပုဂၢိဳလ္ေတြနဲ႔ ေၾကာ္ျငာ လုပ္ထားတဲ့ ေႏြသံုးလ အျပတ္ သင္တန္း တစ္ခု ရွိရာဆီ ဖုန္းႀကိဳ တင္ဆက္ၿပီးတဲ့ သကာလ ေတ့ ေတ့ဆုိင္ဆုိင္ကိုပဲ လူကိုယ္တုိင္ အေရာက္သြား ခဲ့ဖူးပါတယ္။

ကြၽန္ေတာ္က တစ္ခြန္းပဲ ျပတ္ျပတ္ သားသား ေမးလိုက္ပါ တယ္။ ခင္ဗ်ားတုိ႔ အဲသည့္ေၾကာ္ ျငာထဲက လူေတြဟာ တကယ္ သင္မွာ လားလို႔ပါ။ မဟုတ္မခံ ျပႆနာကို တကယ္ ရွင္းမယ့္လူ ရယ္လုိ႔မ်ား ရိပ္စား မိသြားေလ သလား မေျပာတတ္ပါဘူး။ အမွန္အတုိင္း ဝန္ခံရွာပါတယ္။ အၿမဲ တမ္းေတာ့ ဘယ္လာႏုိင္ပါ့မလဲ ဆရာရယ္တဲ့။ တစ္ခါတေလ ေတာ့ လာၾကည့္ေပးမွာပါတဲ့။

ကြၽန္ေတာ္အဲသည့္ ေက်ာင္း ကေန ေနာက္ဆုတ္ လိုက္ပါတယ္။ ေက်ာင္းတည္ေထာင္ သူက ကြၽန္ ေတာ္ ေနာက္ဆုတ္ သြားတာကို ဝမ္းေျမာက္ဝမ္းသာ ျဖစ္ေနတဲ့ပံု ပါ။ သူတုိ႔လုပ္ သမွ် မခံဘူး ဆုိတာ ကို သူရိပ္စား မိေနၿပီမို႔ ဒါဟာ အႏၲရာယ္ ဆုိတာ သေဘာေပါက္ ေနၿပီကိုး။

ေဘာ္ဒါေထာင္သူတစ္ ေယာက္ေျပာတာ ကေလး ကြၽန္ ေတာ္အမွတ္ရ မိပါရဲ႕။ သူက လက္အမူအရာ ကေလး ပါပါေလ ရဲ႕။ မိဘေတာ္ေတာ္ မ်ားမ်ားက ဒါရွိတယ္ ဆုိၿပီး လက္မနဲ႔ လက္ ညႇိဳးကို ဝိုင္းျပပါတယ္။ ၿပီးေတာ့ ေခါင္းကို လက္ညႇိဳးနဲ႔ ေထာက္ျပ ကာ ဒါေတာ့ မရွိဘူးတဲ့။ ဆုိလိုတာ က ပိုက္ဆံရွိၾကတယ္ေပါ့။ ေခါင္း မရွိၾကဘူးတဲ့။

ေဘာ္ဒါ တစ္ခုကေတာ့ ေတာ္ေတာ့ကို ထူးဆန္းပါတယ္။ သင္တဲ့ ဆရာက သင္သြားၿပီးလုိ႔ နားမလည္တဲ့ အခါ စာေမးဖို႔ အတြက္ ဂိုက္ (Guide) ကို ငွားရပါ ေလသတဲ့။ မငွားထားရင္ အဲသည့္ ေက်ာင္းသားကို ဂိုက္က မရွင္းျပ ေတာ့ဘူး။

တစ္ခါ ညဘက္စာ က်က္တဲ့ အခ်ိန္ေတြမွာ စာအတူ ဝိုင္းက်က္ေပးတဲ့ ဂိုက္ဆိုတာကို လည္း သတ္သတ္ ငွားရတဲ့ ေဘာ္ဒါေတြ ရွိပါေသးတယ္။ အဲသည့္ဂိုက္က ေက်ာင္းသား မအိပ္ခ်င္ေအာင္ အတူတူေနေပး ရတဲ့သူ ေပါ့။ ျမန္မာႏုိင္ငံဟာ အဲသည့္ ေလာက္အထိ ပညာရရွိဖို႔ရာ လံုး ပန္းေနၾက ပါလ်က္ ဘာေၾကာင့္ မ်ား ကမၻာ့ပညာေရး မ်က္ႏွာစာမွာ ေနရာမရ ခဲ့ပါလိမ့္။

(ေလး)

ႏုိင္ငံတစ္ႏုိင္ငံရဲ႕ ခံတပ္ေတြ ထဲမွာ ပညာေရးဟာ ေနာက္ဆံုး ခံတပ္လုိ႔ ဆုိပါတယ္။ ဘာေၾကာင့္ လဲဆုိေတာ့ ပညာေရးရဲ႕အလုပ္ က လူကို တည္ေဆာက္တဲ့ အလုပ္ ကိုး။ ႏုိင္ငံေတြဟာ လူေတြနဲ႔ တည္ေဆာက္ ရတာမို႔ အဲသည့္ လုပ္ငန္းစဥ္ႀကီး ပရမ္းပတာျဖစ္ သြားတာဟာ ႏုိင္ငံရဲ႕ ေနာက္ဆံုး ခံတပ္ ပ်က္သြားတာပါပဲ။

လူကို တည္ေဆာက္တဲ့ လုပ္ငန္းစဥ္ ဖ႐ို ဖရဲျဖစ္ျခင္းပါပဲ။

ေစတနာတို႔၊ ေမတၱာတုိ႔၊ က႐ုဏာတုိ႔ ေတာ္ေတာ္ႀကီး ဆြံ႔ရွားသူ တခ်ိဳ႕က ပညာေရးအလုပ္ ကို ဝင္လုပ္လာ ၾကေလသတဲ့။

ေဩာ္.. သတင္းစာေကာက္ အလွန္မွာ ေတြရျပန္ပါေပါ့။ သံုးလအျပတ္။ ေႏြရာသီသင္႐ိုး အကုန္။

By - ေမာင္သာခ်ိဳ

Originally published at - http://www.7daydaily.com/story/59476


Read More »

Monday, February 29, 2016

႐ုပ္ပ်က္ ဆင္းပ်က္ ျမန္မာ့ ပညာေရး




ျမန္မာႏိုင္ငံ ပညာေရး နိမ့္က် ေနသည္။

ျပဳျပင္ ေျပာင္းလဲ မႈမ်ား ေဖာ္ေဆာင္ မည္ဟု ဦးသိန္းစိန္ အစိုးရ တက္လာ ၿပီးေနာက္ ပညာေရးႏွင့္ ပတ္သက္၍ ပထမဆံုး ၀န္ခံ ေျပာဆို ခဲ့သည္။

လက္ေတြ႔တြင္ ပညာေရး စနစ္ျပဳျပင္ ေျပာင္းလဲရန္ မူ၀ါဒ ဥပေဒၾကမ္း ကိစၥပင္ မၿပီးျပတ္ ခဲ့ေပ။ သို႔ေသာ္ တို႔တို႔တိတိ ျပဳျပင္မႈမ်ား ကိုကား ငါးႏွစ္တာ ကာလ အတြင္း ျပဳလုပ္ ခဲ့၏။ ထို တို႔တို႔ တိတိ ျပဳျပင္ျခင္း ထဲတြင္ ေလးတန္း၊ ရွစ္တန္း စာေမးပဲြ ကိစၥ ပါ၀င္ ခဲ့ပါသည္။

၁၉၈၈ ေနာက္ပိုင္း အမ်ဳိးသား ပညာေရး ေကာ္မတီ ဥကၠ႒ အျဖစ္ ဗိုလ္ခ်ဳပ္ ခင္ညြန္႔ တာ၀န္ ယူစဥ္မွ စ၍ အက် မရိွေစရ ဆိုေသာ မူအရ စာလိုက္ႏိုင္ေသာ ေက်ာင္းသား၊ မလိုက္ႏိုင္ေသာေ ေက်ာင္းသား အားလံုးကို အခိ်န္တန္လွ်င္ အတန္း တင္ေပး ခဲ့ၾကရသည္။

ယခုထိလည္း ထိုမူ ထဲတြင္ ၀ဲလည္ ေနသည္။ အရိွ အရိွ အတိုင္း စာေမးပဲြ ရမွတ္ျဖင့္ ဆံုးျဖတ္ ေအာင္စာရင္း ထုတ္ပါက အက်အ႐ံႈး မ်ားလွ်င္ သက္ဆိုင္ရာ ေက်ာင္းအုပ္ႏွင့္ အတန္းပိုင္ ဆရာက ထုေခ်လႊာ တင္ရသည္။

သင္ၾကားေနသည့္ စနစ္ ကလည္း မူလတန္း၊ အလယ္တန္း၊ အထက္တန္း ဆင့္မ်ားကို ထားေတာ့။ တကၠသိုလ္ အဆင့္တြင္ပင္ ေရွ႕မွ ဆရာက စာတိုင္ ေပးလ်က္ ေက်ာင္းသား မ်ားက ေနာက္မွ လိုက္၍ ေအာ္ဆို ေနၾကသည္ကို ၾကံဳခဲ့ ရသည္ဟု မိဘတဦးက ညည္းတြား ပါသည္။

လက္ရိွ အစိုးရက မႏွစ္က စ၍ ေလးတန္းႏွင့္ ရွစ္တန္း စာေမးပဲြ မ်ားကို တိုင္းေဒသႀကီးႏွင့္ ျပည္နယ္ အစိုးရစစ္ အျဖစ္ က်င့္သံုး ခဲ့သည္။ ဘာေၾကာင့္ ဤသို႔ ေျပာင္းလဲ စစ္ေဆးေၾကာင္း တာ၀န္ ရိွသူမ်ားက က်ယ္က်ယ္ ျပန္႔ျပန္႔ ရွင္းျပျခင္း မရိွခဲ့ပါ။

ေက်ာင္းမ်ားတြင္ အသားက်ေနသည့္၊ “''ဒေလး လံုး ပညာေရး'' “ဒါသင္၊ ဒါက်က္၊ ဒါေမး၊ ဒါေျဖ စနစ္ မက်င့္သံုးဘဲ ေမးခြန္း ပံုစံသစ္ (Unseen Question) ျဖင့္ စစ္ေဆး လိုက္ရာ ေလးတန္း ကေလးမ်ား၊ ရွစ္တန္း ကေလးမ်ား အတံုး အရံုး စာေမးပဲြ က်ကုန္ ၾကသည္။

ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား၊ ကာယကံရွင္ ေက်ာင္းသား မ်ားႏွင့္ မိဘမ်ားၾကား ေလးတန္းႏွင့္ ရွစ္တန္း အက်အရံႈး မ်ားမႈ ဂယက္ရိုက္ ခတ္ပံုကို မီဒီယာမ်ား ကလည္း ေ၀ဖန္ ေရးသား ၾကသည္။

သို႔ျဖင့္ မႏွစ္က (၂၀၁၄ - ၂၀၁၅ ပညာသင္ႏွစ္) က်႐ံႈးေသာ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား ကုစား စာေမးပဲြကို ျပန္ေျဖ ၾကရသည္။ ကုစား စာေမးပဲြတြင္ ကေလး အမ်ားစု ျပန္ေအာင္ ၾကေသာ္လည္း က်ရံႈးသည့္ ကေလးမ်ား လည္း ရိွၾက ပါသည္။

ပညာေရးဌာနက စမ္းသပ္မႈ တခု ျပဳလိုက္တိုင္း ေနာက္ဆံုး ထိခိုက္ၾကရ သူမ်ားမွာ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူေလး မ်ားႏွင့္ သူတို႔၏ မိဘမ်ား ျဖစ္ၾကပါသည္။

ကေလးမ်ားခမ်ာ ျပင္ပတြင္လည္း က်ဴရွင္ ယူၾကရသည္။ အတန္းပိုင္ ဆရာထံ တြင္လည္း က်ဴရွင္ ယူၾကရသည္။ သို႔မွသာ သူတို႔ အတြက္ ဒါသင္၊ ဒါက်က္၊ ဒါေမး၊ ဒါေျဖ စနစ္ႏွင့္ အဆင္ေျပကာ ပံုမွန္တႏွစ္တတန္း တက္လာၾကသည္။

မိဘမ်ားက ေငြကုန္ခံရ ေစကာမူ သားသမီး တႏွစ္တ တန္းေအာင္သည္ကို ေက်နပ္ ၾကသည္။ ေက်ာင္းသားမ်ားက ဆရာ၀ါးခံြ႔သည္ကို မ်ဳိခ်သည္။

သို႔ျဖင့္ တႏွစ္ တတန္း ေအာင္လာေသာ အေနအထား မႏွစ္က စ၍ ပ်က္ယြင္း သြားသည္။ ယခုႏွစ္ ေလးတန္းႏွင့္ ရွစ္တန္း စာေမးပဲြတြင္ က်ရံႈးေသာ ကေလးမ်ားကို ျပန္လည္ ကုစားေပးမည္ မဟုတ္ဟု သက္ဆိုင္ရာက ၾကိဳတင္ ေၾကညာ ထားသည္။

၂၀၁၅- ၂၀၁၆ ပညာသင္ႏွစ္အတြက္ အ႒မတန္း စာေမးပဲြ မ်ားကို ေဖေဖာ္၀ါရီလ ၁၅ ရက္ေန႔မွ စတင္ စစ္ေဆးခဲ့ရာ ၁၈ ရက္ေန႔တြင္ ေျဖဆိုရမည့္ ပထ၀ီ၀င္ ဘာသာရပ္ ေမးခြန္းသည္ ၁၇ ရက္ေန႔ ကတည္းက မေကြးတိုင္း ေဒသႀကီး၌ ေပါက္ၾကား ခဲ့သည္။

ရွစ္တန္းေမးခြန္း ေပါက္ၾကားေၾကာင္း လူမႈကြန္ရက္ ေဖ့စ္ဘုတ္ေပၚတြင္ တက္လာသည္။ မေရွး မေႏွာင္း၌ပင္ ေလးတန္း ေမးခြန္းလည္း မေကြးတိုင္း ေဒသႀကီးတြင္ ေပါက္ၾကားေၾကာင္း လူမႈ ကြန္ရက္တြင္ ပ်ံ႕လာသည္။

ပဲခူးတိုင္း ေဒသႀကီး အ႒မတန္း ပထ၀ီ၀င္ ဘာသာရပ္ ေမးခြန္းတြင္မူ တရုတ္ျပည္သူ႔ သမၼတ ျမန္မာနိုင္ငံဟု ေရးသား ထားသည္ကို ေဖ့စ္ဘုတ္ေပၚ တင္လိုက္၍ ေ၀ဖန္ခ်က္ မ်ဳိးစံု ေပၚထြက္ လာသည္။

တဖန္ စတုတၳတန္း သခၤ်ာ ေမးခြန္းတြင္ တည္ကိန္းထက္ အၾကြင္းက ပိုၾကီးေနေသာ ပုစၧာ၊ ဗိုလ္ခ်ဳပ္ ေအာင္ဆန္း၏ ေမြးေန႔ကို ကြယ္လြန္သည့္ေန႔ အျဖစ္ ျပထားသည့္ ေမးခြန္း၊ က်န္းမာေရးႏွင့္ ပတ္သက္၍ လူမႈေရး ေမးခြန္းတြင္ ဆိုးဆိုး ရြားရြား မွားေရးသား ထားျခင္းမ်ား တခုၿပီး တခု ေဖ့စ္ဘုတ္ေပၚ တက္လာ ၾကသည္။

ေသြးအားနည္း ေရာဂါ မျဖစ္ေစရန္ မည္သို႔ေသာ ေရာဂါ ရႏိုင္သနည္း။ ေနျပည္ေတာ္ ျပည္ေထာင္စုတြင္ မည္သည့္ၿမိဳ႕နယ္မ်ား ပါ၀င္ ဖဲြ႔စည္း ထားသနည္း ဟူေသာ ေမးခြန္းႏွစ္ခု ကလည္း ေမးခြန္း ထုတ္သူမ်ား ညံ့ဖ်င္း လွေသာ အရည္ အခ်င္းကို ျပသေန ၾကပါသည္။

ထိုမွ် ညံ့ဖ်င္းေသာ သူမ်ား ဦးေဆာင္ေနသည့္ ပညာေရး ေအာက္မွ ကေလးမ်ား၏ အနာဂတ္ကား မေတြး၀ံ့ စရာ ရင္ေလးဖြယ္ ေကာင္းလွ ပါသည္။

ေလးတန္း၊ ရွစ္တန္းကို မူသစ္ျဖင့္ စစ္ေဆးမည္ဟု ဆံုးျဖတ္စဥ္ ကပင္ ေမးခြန္း မည္သူ ထုတ္မည္။ ေမးခြန္း လံုျခံဳမႈကို မည္သို႔ ေဆာင္ရြက္မည္ ဟူသည့္ စီမံခ်က္ ခ်မွတ္ခဲ့ရမည္ ျဖစ္၏။

ဤကား အဆန္းမဟုတ္။ ပညာေရးတြင္ လုပ္ရိုးလုပ္စဥ္သာ ျဖစ္ပါသည္။ ယခုႏွစ္ ေလးတန္းႏွင့္ ရွစ္တန္း ေမးခြန္းမ်ား ေပါက္ၾကားျခင္း၊ ေမးခြန္း အမွားမ်ား ေမးထားျခင္း အေပၚ တာ၀န္ရိွသူ အဆင့္ဆင့္ကို ခ်က္ခ်င္း သိရမည္ ျဖစ္ေသာ္လည္း ထံုးစံ အတိုင္း ထမင္းရည္ပူလာ လွ်ာလဲႊ စကားသံ မ်ားသာ ထြက္လာေပသည္။

မေကြးတိုင္း ေဒသႀကီးတြင္ ေလးတန္းႏွင့္ ရွစ္တန္း ေမးခြန္းမ်ား ေပါက္ၾကားမႈ အတြက္ အထက္တန္းျပ ဆရာမ တဦးနွင့္ မိတၱဴ ကူးဆိုင္ ပိုင္ရွင္အား စတင္ စစ္ေဆးေနၿပီဟု သတင္းစာ တေစာင္က ေဖာ္ျပသည္။

ဤကား အေျဖမွန္မဟုတ္ေပ။

တိုင္းေဒသၾကီးႏွင့္ ျပည္နယ္ အဆင့္ အစိုးရ စစ္ စာေမးပဲြတြင္ အဓိက တာ၀န္ရိွ သူမွာ ေမးခြန္း ထုတ္သူႏွင့္ ထိုေမးခြန္းမ်ားကို ထိန္းသိမ္း ရသူသာ ျဖစ္၏။

အစိုးရစစ္ ေမးခြန္းမ်ားကို ခိ်တ္ပိတ္ ထားရျပီး စာေမးပဲြ စရန္ မိနစ္ပိုင္း အလို ေရာက္မွသာ သက္ဆိုင္ရာ အုပ္ခ်ဳပ္ေရး ပိုင္းမွ တာ၀န္ရိွသူ (သို႔မဟုတ္ - သူ၏ ကိုယ္စားလွယ္) ၊ ရဲအရာရိွ၊ သက္ဆိုင္ရာ ေက်ာင္းမွ တာ၀န္ယူသူ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား ေရွ႕ေမွာက္တြင္ ေဖာက္ရ၏။

၂၀ ရက္ ေဖေဖာ္၀ါရီ ၂၀၁၆ ထုတ္၊ ပုဂၢလိက သတင္းစာ တေစာင္၏ ေဖာ္ျပခ်က္ အရ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းမွ ဆရာမ တဦးႏွင့္ မိတၱဴ ကူးဆိုင္ ပိုင္ရွင္ကို စစ္ေဆးေနၿပီဟူ၏။ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းမွ အထက္တန္းျပ ဆရာမထံ အဘယ္ ေၾကာင့္ ေမးခြန္း ႀကိဳေရာက္ေန ပါသနည္း။

ေမးခြန္း ေပါက္ၾကားမႈမ်ား၊ မမွားသင့္ေသာ ေမးခြန္း အမွားမ်ားႏွင့္ ပတ္သက္၍ တာ၀န္ ရိွသူ တဦးက ကြန္ပ်ဴတာ စာရိုက္သူ၏ အမွားေၾကာင့္လည္း ျဖစ္ႏိုင္ေၾကာင္း ဆင္ေျခ ေပးပါသည္။

ေမးခြန္းမ်ား (အထူးသျဖင့္ အစိုးရစစ္ ေမးခြန္း) ကို ေမးခြန္းထုတ္သူ ကိုယ္တိုင္က ရိုက္ရ၊ ေရးရ ပါသည္။ ကြန္ပ်ဴတာပဲ သံုးသံုး၊ လက္ႏိွပ္စက္ပဲ သံုးသံုး စာေရး အဆင့္ကို ခိုင္းခဲ့သည္ ရိွေသာ္ ျပႆနာ ျဖစ္လာလွ်င္ တာ၀န္ ယူရမည့္သူမွာ ေမးခြန္း ထုတ္သူႏွင့္ ေမးခြန္းကို ထိန္းသိမ္း ထားရသူ ႏွစ္ဦး တည္းသာ ျဖစ္ပါသည္။

ျမန္မာႏိုင္ငံတြင္ ျပႆနာ တခု ျဖစ္လာပါက အမွန္တကယ္ တာ၀န္ အရိွဆံုး သူမ်ားက တာ၀န္ မယူဘဲ အဖ်ား အနား တာ၀န္ရိွသူမ်ား အေပၚ အျပစ္ပံုခ် လာသည့္ ယဥ္ေက်းမႈကို က်င့္သံုး လာသည္က အာဏာရွင္ အစိုးရ အဆက္ဆက္ လက္ထက္သာ မက ဒီမိုကေရစီကို ေဖာ္ေဆာင္ေနသည္ ဆိုသည့္ လက္ရိွ ဦးသိန္းစိန္ အစိုးရ လက္ထက္ထိ ျဖစ္ပါသည္။

တာ၀န္ရိွေသာ ေက်ာင္းအုပ္ႀကီး၊ ေမးခြန္းထုတ္သည့္ဆရာ၊ ပညာေရးမွဴး၊ အေျခခံ ပညာဦးစီးဌာနမွ တာ၀န္ရိွ သူမ်ားႏွင့္ ပညာေရး ၀န္ႀကီးသည္ တာ၀န္ အရိွဆံုး ပုဂၢိဳလ္မ်ား ျဖစ္ၾကပါသည္။

သူတို႔ထဲမွ မည္သူမွ လူထုေရွ႕ထြက္ လာျခင္း၊ တာ၀န္ယူ စကားေျပာၾကားျခင္း၊ တာ၀န္ခံျခင္း မရိွ။ ေနာက္ဆံုး ထြက္လာ သည္က အဖ်ားအနား မိတၱဴကူးေပးသူႏွင့္ ကိုယ္ပိုင္ ေက်ာင္းမွ ဆရာမ ျဖစ္ေနသည္။

ဦးသိန္းစိန္ အစိုးရ သက္တမ္း တေလွ်ာက္ ပညာေရးကို ျပဳျပင္ရန္ လုပ္ေဆာင္ ေနသည္ဟု အစဥ္ တစိုက္ ေျပာၾကား ခဲ့သည္။

သို႔ေသာ္ လက္ေတြ႔တြင္ အမ်ဳိးသား ပညာေရး ဥပေဒၾကမ္း ကိုပင္ အဆံုး မသတ္ႏိုင္ခဲ့။ ေက်ာင္းမ်ား ေဆာက္ေပးျခင္း၊ ေန႔စား လရွင္း မူလတန္း ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား ခန္႔ထားေပးျခင္း၊ အခမဲ့ မူလတန္း ပညာေရးကို ေဆာင္ရြက္ေနၿပီ စသည္ စသည္ လုပ္ေဆာင္ ခဲ့ေသာ္လည္း၊ ဆရာမ်ား၏ အရည္အေသြးကို စစ္ေဆးမႈ မရိွခဲ့ေၾကာင္း မဖြယ္မရာ မွားသည့္ ေမးခြန္းမ်ားက ေဖာ္ျပေန ၾကပါသည္။

၂၀၁၅- ၂၀၁၆ ပညာသင္ႏွစ္ေလးတန္းႏွင့္ ရွစ္တန္းစာေမးပဲြကိစၥမ်ားက လက္ရိွ ျမန္မာ့ပညာေရးေလာက၏ ေပါ့ဆမႈ၊ တာ၀န္မသိမႈ၊ တာ၀န္မခံမႈ၊ ပ်က္ယြင္းေနေသာ ပညာေရး၀န္ထမ္းမ်ား၏ ကိုယ္က်င့္တရားႏွင့္ အရည္ အခ်င္းမဲ့မႈ အားလံုးကိုလွစ္ဟျပလိုက္ျခင္း ျဖစ္ပါသည္။

ဗိုလ္ခ်ဳပ္ေအာင္ဆန္း၏ ေမြးေန႔၊ ေသေန႔ ကိုမွ် မသိေသာ ဆရာ၊ ဆရာမ။ ျပည္ေထာင္စု ဟူေသာ အဓိပၸာယ္ကိုမွ် မသိေသာ ဆရာ၊ ဆရာမ။ သခၤ်ာဘာသာ ရပ္တြင္ တည္ကိန္းထက္ အၾကြင္းငယ္ ရသည္ ဆိုေသာ အေျခခံ ကိုမွ် မသိေသာ ဆရာ၊ ဆရာမ။ တရုတ္ သမၼတ ျမန္မာနိုင္ငံဟု မွားေရး သည္ထိ ေပါ့ဆသည့္ ဆရာ၊ ဆရာမ (သို႔မဟုတ္) မိမိႏိုင္ငံ အမည္ပင္ မွန္ေအာင္ မသိေသာ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား။ ေမးခြန္း မဟုတ္သည့္ ေမးခြန္း ေသြးအားနည္း ေရာဂါ မျဖစ္ေစရန္ မည္သည့္ ေရာဂါ ရေစသနည္း ဟူေသာ ၀ါက်မ်ဳိး တည္ေဆာက္သည့္ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား လက္၀ယ္ အပ္ႏံွ ထားရမည့္ ျမန္မာ့ပညာေရးကား ထင္ထားသည္ ထက္ပင္ နိမ့္က် ေနပါသည္။

ျမန္မာ့ပညာေရး ျပဳျပင္ေရးတြင္ ဦးဆံုး ေဆာင္ရြက္ ရမည္မွာ ဆရာ ဆရာမ မ်ား၏ အရည္အေသြးႏွင့္ ကိုယ္က်င့္ တရားျဖစ္ေၾကာင္း၊ လက္ရိွ ေလးတန္း၊ ရွစ္တန္း ေမးခြန္း ေပါက္ၾကားမႈ ကေမာက္ ကမ ေမးခြန္းမ်ား ေမးခြန္း အမွားမ်ား ထုတ္မႈက မီးေမာင္း ထိုးျပ ေနေပသည္။

ခင္ႏွင္းဦး

Originally published at - https://www.facebook.com/NewsWatchJournal/posts/986982624672872:0


Read More »

Monday, January 25, 2016

အၫြန္႔တလူလူ တီရွပ္ေတြထုတ္ဖုိ႔




‘‘ကြၽန္မတုိ႔ရဲ႕ စာသင္ေက်ာင္း ေတြမွာလည္း ေက်ာင္း စာၾကည့္တိုက္ ဆုိတာ မရွိသေလာက္ ျဖစ္ေနပါၿပီ။ စာေပ ေလ့လာ ဖတ္႐ႈခ်ိန္ ဆိုတာလည္း ေက်ာင္း စာသင္ခ်ိန္ ထဲမွာ မရွိေတာ့ ပါဘူး။ စာအုပ္ စာေပ ေတြလည္း ေက်ာင္းသားေတြရဲ႕ ပတ္ဝန္းက်င္မွာ မရွိေတာ့ ပါဘူး။

ပညာေရး စနစ္ကလည္း အလြတ္ က်က္ေျဖရတဲ့ စနစ္ျဖစ္ေလေတာ့ အျခားေသာ ေက်ာင္းျပင္ပ အေတြးအေခၚ အယူအဆနဲ႔ ဆင္ျခင္ႏုိင္စြမ္း ေတြကို ကန္႔သတ္ ထားၿပီး စာေပ ဖတ္႐ႈ တာေတြကို ကန္႔သတ္ ထားသလို ျဖစ္ေန ပါတယ္။

ဒီအေျခအေနမွာ ကြၽန္မတို႔ရဲ႕ ေက်ာင္းသားလူငယ္ေတြ စာေပနဲ႔ အလွမ္းေဝးသြားတာ သိပ္ဝမ္းနည္းဖုိ႔ေကာင္းပါတယ္။ ကြၽန္မတုိ႔ၿမိဳ႕ရြာ၊ ရပ္ကြက္ေတြမွာလည္း စာၾကည့္တိုက္ရွိတဲ့ ၿမိဳ႕ရြာရပ္ကြက္ဆုိတာ အင္မတန္ရွားပါးလွပါတယ္။ စာအုပ္စာေပေတြ အလြယ္တကူမရႏုိင္တဲ့အတြက္ ကြၽန္မတို႔ရဲ႕ လူငယ္ေလးေတြ စာေပေလ့လာဖတ္႐ႈမႈအားနည္းသြားရပါတယ္။

ဒီေန႔ေခတ္မွာ နည္းပညာက လြန္စြာအဆင့္ျမင့္တာနဲ႔အေလ်ာက္ ကြၽန္မတုိ႔ရဲ႕ လူေနမႈဘဝေတြကို မ်ားစြာေျပာင္းလဲေစပါတယ္။ အခုဆုိရင္ ကြၽန္မတုိ႔ရဲ႕ ကေလးေတြက ကြန္ပ်ဴတာဂိမ္းေတြ၊ အင္တာနက္ဂိမ္းေတြနဲ႔ လူမႈကြန္ရက္ေတြမွာ သူတို႔ရဲ႕ အခ်ိန္အမ်ားစုကို အသံုးခ်ေနၾကပါတယ္။

နည္းပညာ အသံုးျပဳမႈျမင့္တက္လာတာေၾကာင့္လည္း ကေလးေတြ စာေပဖတ္႐ႈတဲ့အခ်ိန္ နည္းလာပါတယ္။ ဒါေၾကာင့္ ၿမိဳ႕ရြာရပ္ကြက္နဲ႔ ေက်ာင္းေတြတိုင္း စာၾကည့္တုိက္မ်ား ထားရွိႏုိင္ေရး ႀကိဳးပမ္းၾကရမယ့္အျပင္ ကေလးေတြ စာဖတ္ခ်င္ၾကဖို႔အ တြက္ ကေလးစာအုပ္မ်ား ပိုမိုေရး သားထုတ္ေဝဖို႔လည္း အထူးအ ေရးႀကီးပါတယ္’’

ျမန္မာႏုိင္ငံရဲ႕ တစ္ဦးတည္း ေသာ ႏိုဗယ္ဆုရွင္ လူထုေခါင္း ေဆာင္ ေဒၚေအာင္ဆန္းစုၾကည္ ႏိုဗယ္-ျမန္မာစာေပပြဲေတာ္ကို ေပးပို႔တဲ့ သဝဏ္လႊာပါ။ ဒီစာကို ဖတ္ၿပီးၿပီးခ်င္း ကြၽန္ေတာ္တုိ႔ ေနာင္ေတာ္ ကဗ်ာဆရာ မင္းခ်မ္းမြန္ရဲ႕ စာၾကည့္တိုက္ ဆိုတဲ့ ကဗ်ာကို သတိရမိတယ္။

ဒီကဗ်ာကို စာ ၾကည့္တိုက္ကိစၥနဲ႔ပတ္သက္တိုင္း ရြတ္ျဖစ္ေနလို႔ အလြတ္နီးပါးရေန တာကိုး။ ဒီကဗ်ာကို ဆရာကမေဟာသဓမဂၢဇင္းမွာ ၂၀၀၅ ဒီဇင္ဘာက ေရးခဲ့တာဆုိေတာ့ဆယ္ႏွစ္ေက်ာ္ၿပီေပါ့။

ေရနံေၾကာေပၚ

တေယာထိုင္ထိုးေနလုိ႔

အလကားပဲ

ေျမႀကီးကိုလက္နဲ႔

ထြန္ယက္ရမယ့္ေခတ္လည္း

မဟုတ္ေတာ့ဘူး။

ဆရာ့ရဲ႕ နိမိတ္ပံု၊ တင္စား ခ်က္ေတြက ကဗ်ာကို လွပၿပီး ႂကြ ေနေစပါတယ္။ ကဗ်ာကို စရြတ္ရြတ္ခ်င္းပဲ အားမလို အားမရဟန္ ေတြကေတာ့ အထင္းသားေပၚ လြင္ေနပါတယ္။ ဒီကဗ်ာပိုဒ္ကို ဖတ္မိေတာ့ ဆရာႀကီးဦးေအာင္ သင္းရဲ႕စကားကို အမွတ္ရမိပါ တယ္။ သူမ်ားႏိုင္ငံက အသိပညာ၊အတတ္ပညာ ကြၽမ္းက်င္မႈေတြ ျပည့္ဝတဲ့ ပညာရွင္ေတြက ေခတ္ မီနည္းပညာ၊ ေခတ္မီွ ကိရိယာ ေတြနဲ႔ ေရနံ၊ သဘာဝဓာတ္ေငြ႕ စတဲ့ သယံဇာတေတြ ထုတ္ယူေန ခ်ိန္မွာ ျမန္မာႏုိင္ငံသား ေတြက ေပါက္တူး၊ ေဂၚျပားေတြထမ္းၿပီး ေအာက္ေျခအလုပ္သမားအျဖစ္ လုပ္ကိုင္ရမွာကို သတိေပးတဲ့အ ေနနဲ႔ ‘ကူလီမ်ိဳးေဟ့ တုိ႔ဗမာ’လို႔ မာန္မဲခဲ့ဖူးပါတယ္။

သာကီမ်ိဳး ေဟ့ တုိ႔ဗမာဆုိၿပီး အသားလြတ္ ဘဝင္ျမင့္ေနတာကိုလည္း ဆရာ ႀကီးက နာနာႏွက္ခ်င္ပံုပါပဲ။ ဆရာမင္းခ်မ္းမြန္ကလည္း သဘာဝ သယံဇာတပံုေပၚထုိင္ၿပီး ထုတ္ယူ တတ္၊ ထုတ္ယူႏုိင္တဲ့ ပညာမရွိ လို႔ မထုတ္ယူႏုိင္တာကို ခပ္မာမာ ပဲ ေျပာခ်လိုက္ပါတယ္။ ေရနံ ေၾကာေပၚ တေယာထိုင္ မထိုးနဲ႔တဲ့။ တစ္ဆက္တည္း အသိပညာ၊ အတတ္ပညာတို႔ရွိဖုိ႔ ေျမႀကီးကို လက္နဲ႔ ထြန္ယက္ရမယ့္ ေခတ္လည္း မဟုတ္ေတာ့ဘူးလို႔ သတိေပးပါတယ္။ ၿပီးေတာ့မွ ဆရာက ကဗ်ာကို ဆက္ပါတယ္။

အပင္ေတြမွာ

ဓာတ္ေျမဩဇာလုိသလို

လူေတြမွာ

စိတ္အာဟာရတစ္ခုခု

လိုအပ္တယ္။

လက္ခတ္ေလွနဲ႔

ဘယ္လိုကမၻာပတ္မလဲ တဲ့။

ကဗ်ာရဲ႕ ပထမပိုဒ္နဲ႔ ဒုတိယ ပုိဒ္က ဆက္စပ္မႈႈမဲ့သြားသလိုျဖစ္ သြားတယ္။ ကိုယ့္ရဲ႕သားခ်င္းညီ ငယ္တစ္ေယာက္ကို ဒါေတြ ဘာ လို႔လုပ္တာလဲ၊ ဘာလို႔မလုပ္တာ လဲဆုိတဲ့ ခပ္တင္းတင္းေလသံက ေန ဒါေတြရွိဖို႔ လုိတယ္ကြလို႔ ေျပာလိုက္သလိုပါပဲ။ အပင္မွာ ေျမ ဩဇာ၊ လူမွာ စိတ္အာဟာရတဲ့။ အဲဒါကို ဘယ္ကရမလဲ။

ကဗ်ာဆရာက သြယ္ဝိုက္ မေနပါဘူး။ ခပ္ေျဖာင့္ေျဖာင့္ေဟာေဟာဒိုင္းဒိုင္းပဲေျပာခ်လိုက္တယ္။

စာၾကည့္တုိက္ဆုိတာ

အလင္းေရာင္နဲ႔ တလက္လက္

အၫြန္႔တလူလူ

တီရွပ္ေတြ ထုတ္လုပ္ရာ

မီးခိုးမထြက္တဲ့

စက္႐ံုလည္းျဖစ္တယ္။

ဒီဘက္ေခတ္မွာ

စာမဖတ္တဲ့ ေတာင္တန္းဟာ

အကန္းပဲ

ဒီကဗ်ာတစ္ပုဒ္လံုးမွာ ကြၽန္ ေတာ္အႀကိဳက္ဆံုးအပိုဒ္ပါ။ လွ လိုက္တဲ့ သေကၤတ၊ သူက လူ ငယ္ေတြကို တီရွပ္ေတြလို႔ တင္ စားလိုက္တယ္။ တီရွပ္ဆုိတာ လူ ငယ္ေတြ မက္မက္စက္စက္ဝတ္ ၾကတဲ့ အဝတ္အစား။ ဒါကို ဆရာ က အမိအရဖမ္းဆုပ္ၿပီး လူငယ္ ေတြကိုယ္စားျပဳတဲ့ သေကၤတအ ျဖစ္ ေဖာ္က်ဴးတယ္။ အဲဒီတီရွပ္ ေတြ အလင္းေရာင္နဲ႔ တလက္ လက္၊ အၫြန္႔တလူလူျဖစ္ဖို႔တဲ့။

ထုတ္လုပ္တဲ့ စက္႐ံုက မီးခိုး မထြက္တဲ့စက္႐ံု စာၾကည့္တုိက္ တဲ့ေလ။ စာၾကည့္တုိက္ဆီကပဲ ထက္ျမက္တဲ့ လူငယ္ေတြ၊ အသိ ဉာဏ္ျပည့္ဝတဲ့ လူငယ္ေတြ၊ ဆင္ ျခင္တံုတရားရွိတဲ့ လူငယ္ေတြ။ ပရဟိတစိတ္ရွိတဲ့ လူငယ္ေတြ။ ဓမၼနဲ႔ အဓမၼကို ခြဲျခားႏိုင္တဲ့ လူငယ္ေတြ။ အတၱစိတ္မလြန္ကဲတဲ့ လူငယ္ေတြ စသည္စသည္ႏုိင္ငံ အတြက္ အနာဂတ္မ်ိဳးဆက္ေကာင္းေတြ ထြက္လာမယ္လုိ႔ ဆရာက တထစ္ခ် ေျပာလိုက္ပါတယ္။ သ

ည့္ထက္ ပိုေျပာရရင္ေတာ့ ရာထူးဂုဏ္သိန္ေတြ ဘယ္ေလာက္ထည္ဝါထည္ဝါ။ ဓနဥစၥာေတြ ဘယ္ေလာက္ႀကီးႀကီး၊ ဘဝအေျခေတြ ဘယ္ေလာက္ျမင့္ျမင့္ စာမဖတ္ရင္ အလကားပဲဆုိတာကို ဒီဘက္ေခတ္မွာ စာဖတ္တဲ့ေတာင္တန္းဟာ အကန္းပဲလို႔ ဖြဲ႕ခ်လိုက္ပါတယ္။

ကဗ်ာရဲ႕ ေနာက္ဆံုးပိုဒ္မွာေတာ့ ဆရာဟာ လူငယ္ေတြကို အားေပးစကားေျပာလိုဟန္ရွိ ပါတယ္။

ကိုယ္တိုင္ထြင္ရမယ့္လမ္းက

ေက်ာက္ၾကမ္းမယ္

ေပ်ာ္ရႊင္ဖြယ္ရာ စိမ္းလန္းဖို႔

ကြၽန္ေတာ္တို႔

အတူတူ ထမ္းပိုးၾကတာေပါ့ တဲ့။

ဆရာမင္းခ်မ္းမြန္ကေတာ့ စာၾကည့္တိုက္ရဲ႕တန္ဖိုးကို လွလွ ပပဖြဲ႕ဆိုထားပါတယ္။ ဒါေပမဲ့ လည္း အဲဒီေလာက္ အေရးႀကီးတဲ့ စာၾကည့္တုိက္ဆုိတာ သူမ်ားႏုိင္ငံ ေတြမွာ ‘ဧကရာဇ္တုိ႔ရဲ႕ဘ႑ာ တုိက္’ျဖစ္ေပမယ့္ ျမန္မာႏုိင္ငံမွာ ေတာ့ အစိုးရတစ္ရပ္ရဲ႕ ေပၚလစီ မူဝါဒေတြကို အမႊမ္းတင္ျဖန္႔ခ်ိတဲ့ ေနရာတစ္ခုကေန ဘယ္တုန္းကမွ မပုိခဲ့ပါဘူး။

စာၾကည့္တုိက္နဲ႔ လူထုေဝးကြာလာေအာင္လုပ္ရင္း လူထုကိုယ္တုိင္က စာၾကည့္တိုက္ ကို စိတ္မဝင္စားေတာ့ပါဘူး။ ကြၽန္ေတာ္တို႔ ရပ္ကြက္ထဲမွာေတာင္ စတုဒိသာေကြၽးဖို႔ သိန္းနဲ႔ခ်ီ အကုန္ခံေနတဲ့ အလွဴရွင္ေတြကို စာၾကည့္တိုက္ အတြက္ အလွဴခံေတာ့ ႏွစ္ေထာင္၊ သံုးေထာင္ထက္ ပိုမထြက္ လာပါဘူး။

ေျပာရရင္လူေတြကို ဟင္းတစ္နပ္နဲ႔ ေကာင္းေကာင္းေကြၽးေမြးလိုက္တဲ့ အလွဴဟာ ပီတိျဖစ္စရာ ကုသိုလ္ျဖစ္ေကာင္း ျဖစ္ေပမယ့္ စိတ္အာဟာရေတြကို စတုဒိသာလုပ္ေနတဲ့ စာၾကည့္တုိက္ မ်ားကို လွဴဒါန္းမယ္ ဆုိရင္ေတာ့ သူတို႔ေတြ အနပ္ေပါင္း မ်ားစြာ စားသံုးရမွာပါ။

ရပ္ကြက္တစ္ခုမွာ စာၾကည့္တိုက္တစ္ခုထူေထာင္ဖို႔ဆုိ တာ ဘယ္ေလာက္ခက္ခဲလဲဆုိတာ ကြၽန္ေတာ့္ကိုယ္ေတြ႕ပါ။ စာၾကည့္တုိက္ေထာင္ဖို႔ ႀကိဳးစားသူတုိင္းကို ရဝတ ဥကၠ႒ေတြ၊ မဝတ ဥကၠ႒ေတြကိုယ္တိုင္ အစိုးရဆန္႔က်င္ေရးသမား သူပုန္ဆုိတဲ့မ်က္လံုးနဲ႔ အၾကည့္ခံခဲ့ရတဲ့ေခတ္ မွာ စာၾကည့္တိုက္ထူေထာင္ဖုိ႔ လူထုကိုယ္တုိင္လည္း စိတ္မပါခဲ့ပါဘူး။

အခုေတာ့ ေခတ္စနစ္ ေတြ၊ အေျပာင္းအလဲမွာ ႏုိင္ငံေတာ္ရဲ႕အႀကီးအကဲ (သမၼတျဖစ္ျဖစ္၊မျဖစ္ျဖစ္) ေဒၚေအာင္ဆန္းစုၾကည္ကိုယ္တုိင္က စာၾကည့္တုိက္ေတြ၊ စာဖတ္ဖုိ႔ကိစၥေတြ ေလးေလး နက္နက္ေျပာလာေတာ့ ဝမ္းသာရပါတယ္။

ရပ္ကြက္တစ္ခုမွာ စာ ၾကည့္တုိက္တစ္ခု၊ ေက်ာင္းတစ္ ေက်ာင္းမွာ စာၾကည့္တုိက္တစ္ တုိက္သာ ရွိမယ္ဆုိရင္ ကြၽန္ေတာ္ တုိ႔ဟာ မေဝးလွတဲ့ အနာဂတ္မွာ သယံဇာတေတြကို ေပ်ာ္ေပ်ာ္ပါး ပါး ခံစားသံုးေဆာင္ရင္း တေယာ ထိုင္ထိုးႏိုင္ၿပီေပါ့။

By - နီဟိန္းေမာ္

Originally published at - http://www.7daydaily.com/story/56392


Read More »

Saturday, September 12, 2015

ကြၽႏု္ပ္တို႔ ပညာေရး ဒီလိုရွိတယ္




အခု တစ္ေလာမွာ ေန႔စား လေပး (မူလတန္းျပ) ရာထူးအတြက္ Ph.D, M.Res, M.Sc, M.A, B.Sc နဲ႔ B.A ဘဲြ႕ရေတြ ေလွ်ာက္ ထားႏုိင္တဲ့ အေၾကာင္း သက္ဆုိင္ ရာျပည္နယ္နဲ႔ တုိင္းေဒသႀကီး အ လိုက္ ေလွ်ာက္လႊာေတြ ေခၚယူ ေနပါတယ္။ ၂၀၁၄-၁၅ ပညာ သင္ႏွစ္က စၿပီး ေန႔စားလေပး (မူ လတန္းျပ) ရာထူးအတြက္ အခု လိုမ်ဳိး ေလွ်ာက္လႊာေခၚယူေနတာ ကို သတိထား မိပါတယ္။ ပါရဂူ ဘဲြ႕ရေတြနဲ႔ မဟာ၀ိဇၨာ၊ သိပၸံဘဲြ႕ရ ေတြကိုပါ အလုပ္ေခၚယူေနတဲ့ အ တြက္ ျမန္မာႏုိင္ငံရဲ႕ ပညာေရးအ ဆင့္အတန္းနဲ႔ အလုပ္အကိုင္အ ခြင့္အလမ္းအေပၚ ေမးခြန္းထုတ္ စရာ ျဖစ္ေနပါၿပီ။ ျမန္မာ့ ပညာေရး က႑မွာ အဆင့္အျမင့္ဆုံး ျဖစ္တဲ့ ပါရဂူဘဲြ႕ရေတြအေနနဲ႔ ဘယ္ေလာက္ေတာင္ အလုပ္လက္မဲ့ ျဖစ္ေနၾကၿပီလဲဆိုတာကို တရား၀င္ ေၾကညာလုိက္သလိုပါပဲ။

ျမန္မာႏုိင္ငံမွာ တကၠသိုလ္ ၀င္တန္းေအာင္ျမင္ၿပီးၿပီဆိုရင္ ၀ိဇၨာ၊ သိပၸံဘဲြ႕တစ္ခုခုရဖို႔ အရင္ က အနည္းဆုံး သုံးႏွစ္ကေန ေလးႏွစ္အထိ အဆင့္ျမင့္ပညာကို ဆက္လက္ သင္ယူရပါတယ္။ အခုစနစ္သစ္အရဆိုရင္ ေလးႏွစ္ကေန ငါးႏွစ္အထိ ၾကာပါတယ္။ မဟာဘဲြ႕အတြက္ အနည္းဆုံး ေနာက္ထပ္ ၂ ႏွစ္၊ ဆက္ၿပီးေတာ့မဟာသုေတသန ဘဲြ႕အတြက္ တစ္ႏွစ္၊ ပါရဂူဘဲြ႕အတြက္ဆုိရင္ ေနာက္ထပ္အနည္းဆုံး ငါးႏွစ္ေလာက္ ဘာသာရပ္ဆုိင္ရာနယ္ပယ္တစ္ခုခုမွာ သုေတသနလုပ္ေလ့လာဆည္းပူးရပါတယ္။

ဒါေၾကာင့္ ပါရဂူဘဲြ႕ရတစ္ေယာက္အေနနဲ႔ ပညာေရးက႑မွာ အေျခခံပညာကစၿပီး တြက္မယ္ဆိုရင္ အနည္းဆုံးႏွစ္ေပါင္း ၂၂ ႏွစ္ကေန ၂၄ ႏွစ္ေလာက္အထိ ပညာသင္ယူဆည္းပူးၿပီး သုေတသနျပဳလုပ္ရပါတယ္။ ဒီလုိႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာ ေငြအင္အားေတြ၊ ဉာဏစြမ္းအားေတြကို ရင္းႏွီးျမႇဳပ္ႏွံႏုိင္ပါမွ ပါရဂူဘဲြ႕တစ္ခုရရွိႏုိင္မွာ ျဖစ္ပါတယ္။ ဒါေပမဲ့လည္း ျမန္မာႏုိင္ငံမွာ မိမိရရွိခဲ့တဲ့ ပညာအရည္အခ်င္းကို အသုံးခ်ႏုိင္မယ့္ အလုပ္အကိုင္အခြင့္အလမ္း နည္းပါးလြန္းေနတာေၾကာင့္ ေနာက္ဆုံးေတာ့ ႀကံဳရာက်ပန္းအလုပ္ေတြကိုပဲ လုပ္ကိုင္ေနၾကရတာဟာ အင္မတန္စိတ္မေကာင္းစရာပါ။

သင္ယူတတ္ေျမာက္ခဲ့တဲ့ သက္ဆုိင္ရာဘာသာရပ္ေတြအလုိက္ သက္ဆုိင္ရာ အလုပ္က႑ေတြေနရာမွာ အသုံးခ်ႏုိင္မယ္ဆုိရင္ အင္မတန္ အက်ဳိးရွိမွာပါပဲ။ ဒီလုိျပႆနာေတြကို စစ္အစိုးရလက္ထက္ကစလို႔ ယေန႔ဒီမုိကေရစီလို႔ ေႂကြးေၾကာ္ထားတဲ့ အစိုးရလက္ထက္တုိင္ မေျဖရွင္းႏုိင္ေသးပါဘူး။ သက္ဆုိင္ရာတာ၀န္ရွိသူေတြအေနနဲ႔ ျမန္မာ့ပညာေရးအေပၚ ဘယ္အတုိင္းအတာအထိ စိတ္၀င္စားမႈရွိသလဲဆုိတာသံသယ ျဖစ္စရာပါ။

လက္ရွိ ျမန္မာႏုိင္ငံရဲ႕ အ လုပ္ရာထူးခန္႔ထားေရးေတြကို ၾကည့္မယ္ဆုိရင္ က႑အေတာ္ မ်ားမ်ားမွာ မည္သည့္ဘဲြ႕ရမဆို ေလွ်ာက္ထားႏုိင္သည္ ဆိုတာ ေတြကိုပဲ အမ်ားဆုံးေတြ႕ရမွာပါ။ ကမၻာ့ဖံြ႕ၿဖိဳးဆဲႏုိင္ငံ အေတာ္မ်ား မ်ားနဲ႔ ဖံြ႕ၿဖိဳးတုိးတက္ေနတဲ့ ႏုိင္ငံ ေတြမွာ မည္သည့္ရာထူး၊ အလုပ္ တာ၀န္ေတြပဲျဖစ္ပါေစ သင္ယူ တတ္ေျမာက္ထားတဲ့ ဘဲြ႕နဲ႔ ပညာ အရည္အခ်င္းေတြကိုၾကည့္ၿပီး အလုပ္ခန္႔ထားတာေတြကိုပဲ ေတြ႕ျမင္ၾကရမွာပါ။ ဒါေၾကာင့္လည္း အဲဒီႏုိင္ငံေတြအေနနဲ႔ တုိးတက္ၿပီးရင္း တုိးတက္ေနၾကတာကို ေတြ႕ျမင္ရမွာပါ။

တစ္ခုစဥ္းစားစရာ ရွိတာက ေတာ့ ျမန္မာႏုိင္ငံမွာ မည္သည့္ အတန္း၊ မည္သည့္ပညာ၊ မည္ သည့္ဘဲြ႕ပဲရရ က႑အားလုံးမွာ အသုံးခ်လုိ႔ ရေနလို႔လား။ ဒါမွ မဟုတ္ မည္သည့္ဘဲြ႕ပဲရရ ပညာ အရည္အခ်င္းက မထူးျခားဘဲ အားလုံးအတူတူပဲ ျဖစ္ေနလုိ႔လား လို႔ ေမးစရာျဖစ္ေနတာကေတာ့ အမွန္ပါပဲ။ ပြင့္လင္းစြာသုံးသပ္ ရမယ္ဆုိရင္ လက္ရွိျမန္မာႏုိင္ငံ ဟာ ပညာေရးအေပၚ အေျခခံၿပီး ရပ္တည္ေနတာ မဟုတ္ေသးဘူး ဆုိတာပါပဲ။ အားလုံးသိထားတဲ့ အတုိင္း ျမန္မာ့စီးပြားေရးနဲ႔ ဖံြ႕ၿဖိဳး တိုးတက္မႈဟာ သဘာ၀သယံဇာ တေတြနဲ႔ ႏုိင္ငံတကာေႂကြးၿမီေတြ အေပၚကိုသာ အလြန္အမင္း မွီခို အားထားေနၾကတာ ေတြ႕ရမွာ ျဖစ္ပါတယ္။ ပညာေရးအေပၚ ယုံ ၾကည္အားထားမႈ မရွိဘူးဆုိရင္ သဘာ၀သယံဇာတေတြ ကုန္ခန္း သြားတဲ့ေန႔ဟာ ႏုိင္ငံနဲ႔ ျပည္သူလူ ထုေတြ ထမင္းငတ္တဲ့ေန႔ပဲလို႔ ေျပာရမွာပါပဲ။

တစ္ခ်ိန္က အာရွမွာ ပညာ ေရးအဆင့္အတန္းျမင့္မားၿပီး အ တုိင္းအတာတစ္ခုအထိ ဖံြ႕ၿဖိဳးတုိး တက္မႈရွိခဲ့တဲ့ ျမန္မာႏုိင္ငံဟာ အခုအခ်ိန္မွာေတာ့ ကမၻာ့ဖံြ႕ၿဖိဳး တုိးတက္မႈေအာက္ဆုံးအဆင့္ ႏုိင္ငံေတြထဲ ဘာေၾကာင့္ ေရာက္ ရွိသြားရသလဲဆိုတာကို သက္ဆုိင္ရာ တာ၀န္ရွိသူေတြအေနနဲ႔ အမွန္အတုိင္းသိျမင္ၿပီး အျမန္ဆုံးျပဳျပင္ေဆာင္ရြက္သြားႏုိင္ဖုိ႔ အလြန္အေရးႀကီးေနပါၿပီ။ ျမန္မာႏုိင္ငံဟာ အာဆီယံႏုိင္ငံေတြထဲမွာ ပညာေရးရင္းႏွီးျမႇဳပ္ႏွံမႈ အနည္းဆုံး ႏုိင္ငံတစ္ႏုိင္ငံ ျဖစ္ပါတယ္။ ပညာေရးက႑ကို အေလးထားရင္းႏွီးျမႇဳပ္ႏွံတဲ့ ႏုိင္ငံေတြဟာ အခုအခ်ိန္မွာ ကမၻာ့ထိပ္တန္းစီးပြားေရးဖံြ႕ၿဖိဳးတုိးတက္တဲ့ ႏုိင္ငံေတြျဖစ္ကုန္ၾကပါၿပီ။ စီးပြားေရးဖံြ႕ၿဖိဳးတုိးတက္မႈမွာ တစ္ခ်ိန္က ျမန္မာႏုိင္ငံရဲ႕ ေနာက္မွာရွိေနခဲ့တဲ့ႏုိင္ငံအေတာ္မ်ားမ်ားဟာ အခုအခ်ိန္မွာ ျမန္မာႏုိင္ငံကို ေက်ာ္တက္သြားၾကပါၿပီ။ အာဆီယံႏုိင္ငံေတြထဲက သယံဇာတမရွိတဲ့ စင္ကာပူႏုိင္ငံဟာ အထင္ရွားဆုံးသာဓကတစ္ခုပဲ မဟုတ္ပါလား။

လက္ရွိျမန္မာႏုိင္ငံဟာ ပညာေရးက႑မွာ ဘဲြ႕ရလူငယ္ အေရအတြက္ သိန္းနဲ႔ခ်ီၿပီး ႏွစ္စဥ္ ေမြးထုတ္ေပးလ်က္ ရွိပါတယ္။ စိတ္မေကာင္းစရာကေတာ့ အဲဒီ လူငယ္ေတြအတြက္ အလုပ္အ ကိုင္အခြင့္အလမ္း ဖန္တီးေပးႏုိင္ မႈ အလြန္နည္းပါးေနေသးတာပါ ပဲ။ ဒါေၾကာင့္လည္း ဘဲြ႕ရၿပီးေပ မယ့္ ျပည္တြင္း အလုပ္အကိုင္ရွား ပါးမႈေၾကာင့္ အိမ္နီးခ်င္း ႏုိင္ငံေတြမွာ အဆင့္အတန္းနိမ့္တဲ့ အိမ္ေဖာ္အလုပ္ေတြအထိ သြားေရာက္အလုပ္လုပ္ကိုင္ေနၾကတာကို စိတ္မေကာင္းစရာအျဖစ္ ေတြ႕ျမင္ေနၾကရဆဲပါ။

လက္ရွိ ျမန္မာႏုိင္ငံရဲ႕ ပညာေရးအဆင့္အတန္းကိုလည္း မည္သည့္ႏုိင္ငံကမွ အသိအမွတ္မျပဳၾကေသးပါဘူး။ ဒီလိုပညာေရး အဆင့္အတန္းနိမ့္က်ရျခင္းဟာ ျမန္မာႏုိင္ငံကို တာ၀န္ယူခဲ့တဲ့ စစ္အစိုးရေတြအေနနဲ႔ သူတုိ႔ရဲ႕အာဏာတည္ၿမဲေရး တစ္ခုတည္းကိုပဲ ဦးထိပ္ထားခဲ့တာေၾကာင့္လို႔ ဆိုရင္မွားမလား။ ဒါ့အျပင္ စစ္အစုိးရတစ္ခန္းရပ္ သြားၿပီး ၂၀၀၈ ဖဲြ႕စည္းပုံ အေျခခံ ဥပေဒအရ ေပၚေပါက္လာခဲ့တဲ့ အရပ္သားအစိုးရနဲ႔ ျပည္ေထာင္စု အဆင့္အဖဲြ႕အစည္းေတြ ဆိုတာ ကလည္း အရင္စစ္အစိုးရလက္ ထက္က စစ္ဗိုလ္ခ်ဳပ္ေတြနဲ႔ပဲ ဦး ေဆာင္ဖဲြ႕စည္းထားတာ ျဖစ္လို႔ ပညာေရးက႑ဟာလည္း သိသိ သာသာ မေျပာင္းလဲေသးဘဲ အရင္အတုိင္း ရွိေနေသးတယ္ဆုိ ရင္ေကာ မွားေနမလား။

ဒီမုိကေရစီစနစ္ကို ယုံစား ၿပီး ျမန္မာ့ပညာေရးစနစ္ကို ျပဳ ျပင္ေျပာင္းလဲလုိတဲ့ ေက်ာင္းသား လူငယ္ေတြနဲ႔ ျပည္သူအခ်ဳိ႕အေန နဲ႔လည္း လြတ္လပ္စြာ ဆႏၵထုတ္ ေဖာ္ခဲ့ၾကလို႔ အခုအခ်ိန္အထိ အ က်ဥ္းေထာင္ေတြထဲမွာ ရွိေနၾက ဆဲပါ။ ႏုိင္ငံရဲ႕ ပညာေရးဖံြ႕ၿဖိဳး တုိးတက္ဖုိ႔ဆိုတာ အသာထား အခုအခ်ိန္အထိ ေက်းလက္ေဒသ ေတြနဲ႔ နယ္စပ္ေဒသေတြမွာ စာ မတတ္တဲ့ ျပည္သူေတြရွိေနၾက ဆဲပါ။ ဒါေၾကာင့္လည္း မဆလအ စိုးရလက္ထက္ကတည္းက လုပ္ ေဆာင္လာခဲ့တဲ့ စာမတတ္သူ ပေပ်ာက္ေရးစီမံကိန္းေတြဟာ အ ခုအခ်ိန္အထိ မၿပီးျပတ္ေသးပါ ဘူး။ အမ်ဳိးသားေရးတာ၀န္ဆိုၿပီး ေႂကြးေၾကာ္လုပ္ေဆာင္ေနၾက တာကို ေတြ႕ျမင္ေနရဆဲ ျဖစ္ပါတယ္။

လက္ရွိအခ်ိန္မွာ သက္ဆုိင္ ရာ အစိုးရအေနနဲ႔ မသင္မေနရ အခမဲ့ပညာေရးစနစ္ကို အေကာင္အထည္ေဖာ္ေဆာင္ရြက္ေနေပ မယ့္ ျပည္သူေတြအေနနဲ႔ ခက္ခဲ လွတဲ့ စား၀တ္ေနေရးေၾကာင့္ ေမွ်ာ္မွန္းထားသေလာက္ ေအာင္ ျမင္မႈ မရရွိႏုိင္ေသးပါဘူး။ ၿမိဳ႕ႀကီးျပႀကီးေတြမွာေတာင္ ေက်ာင္းမေနႏုိင္ၾကဘဲ စား၀တ္ေနေရးအ တြက္ ႐ုန္းကန္ေနၾကရတဲ့ ေက်ာင္းေနအရြယ္ကေလးသူငယ္ေတြ အမ်ားႀကီးေတြ႕ေနၾကရဆဲပါ။

ႏုိင္ငံစီးပြားေရးက်ဆင္းမႈဟာ အလုပ္အကိုင္ အခြင့္အလမ္းနဲ႔ တုိက္႐ုိက္သက္ဆုိင္ေနတာေၾကာင့္ ျပည္သူေတြအေနနဲ႔ အလုပ္အကိုင္ရရွိဖို႔ဆုိတာ တစ္ေန႔တျခားခက္ခဲလာပါတယ္။ သက္ဆုိင္ရာတာ၀န္ရွိသူေတြအေနနဲ႔ ျမန္မာႏုိင္ငံ စီးပြားေရးဖံြ႕ၿဖိဳးတုိးတက္လာၿပီလို႔ ေျပာဆိုေနၾကေပမယ့္ ျပည္သူအမ်ားစုကေတာ့ ထမင္းနပ္မွန္ေအာင္စားရဖို႔ ႐ုန္းကန္ေနၾကရဆဲ ျဖစ္ပါတယ္။
ဒါေပမဲ့ လက္တစ္ဆုပ္စာလူတစ္စုျဖစ္တဲ့ ခ႐ိုနီေတြနဲ႔ အရင္စစ္အစိုးရလက္ထက္က ပုဂၢိဳလ္တခ်ဳိ႕ကေတာ့ ခ်မ္းသာၿပီးရင္း ခ်မ္းသာလ်က္ပါပဲ။

ျမန္မာႏုိင္ငံမွာရွိတဲ့ ျပည္ တြင္း ျပည္ပရင္းႏွီးျမႇဳပ္ႏွံမႈေတြနဲ႔ အလုပ္အကိုင္ အခြင့္အလမ္းေတြ ဟာ ကာယလုပ္အားကို အေျခခံ တဲ့ အလုပ္အကိုင္ေတြကသာ မ်ားျပားေနၿပီး နည္းပညာကို အေျခခံတဲ့ အလုပ္အကိုင္ဆိုတာ အလြန္ကိုပဲ ရွားပါးလွပါတယ္။ ယေန႔ႏုိင္ငံတကာက စီးပြားေရးလုပ္ငန္းရွင္ေတြအေနနဲ႔ ျမန္မာႏုိင္ငံမွာ လာေရာက္ရင္းႏွီးျမႇဳပ္ႏွံၾကၿပီဆုိရင္ သူတို႔အတြက္ အက်ဳိးျဖစ္ထြန္းေစမယ့္ အခ်က္ေတြကိုသာ ဦးထိပ္ထားေနၾကတာ ေတြ႕ရပါတယ္။

ဒါေၾကာင့္လည္း ျမန္မာႏုိင္ငံရဲ႕ သယံဇာတေတြကို သူတိုရဲ႕ ေငြအင္အား၊ ပစၥည္းအင္အားနဲ႔ နည္းပညာေတြကို အသုံးခ်ၿပီး ကိုယ္က်ဳိးစီးပြားရွာၾကဖို႔နဲ႔ ျမန္မာႏုိင္ငံသားေတြကို လုပ္ခေစ်းေပါတဲ့ လုပ္သားေတြအျဖစ္ အသုံးခ်ဖို႔အတြက္သာ လာေရာက္ရင္းႏွီး ျမႇဳပ္ႏွံေနၾကတာကို ေတြ႕ရမွာပါ။ ျမန္မာႏုိင္ငံက ဘဲြ႕ရလူငယ္ေတြ ကို နည္းပညာပိုင္းဆုိင္ရာမွာ အသုံးျပဳမႈ အလြန္နည္းပါးလွပါ တယ္။ တစ္နည္းေျပာရရင္ ျမန္မာႏုိင္ငံက ဘဲြ႕ရလူငယ္ေတြရဲ႕ အရည္အေသြးကို ယုံၾကည္စိတ္ခ်မႈ မရွိလို႔ပါပဲ။ အခုအခ်ိန္မွာ အရည္အခ်င္းကိုေတာ့ မေျပာ လိုပါဘူး။ ဘဲြ႕ရအလုပ္လက္မဲ့ ေတြကေတာ့ တုိးပြားၿပီးရင္း တုိး ပြားလ်က္ ရွိေနဆဲပါ။

ဒါေၾကာင့္လည္း အခုလို ေန႔ စား လေပး (မူလတန္းျပ) ရာထူး အတြက္ အလုပ္ေလွ်ာက္ထားျခင္း နဲ႔ပတ္သက္လို႔ ပါရဂူဘဲြ႕ရေတြနဲ႔ မဟာဘဲြ႕ရေတြကို ရည္ၫႊန္းေခၚယူေနတာဟာျဖင့္ ျမန္မာႏုိင္ငံရဲ႕ အလုပ္လက္မဲ့ အေျခအေနနဲ႔ ျမန္မာ့ပညာေရးအဆင့္အတန္း ကို ႏုိင္ငံတကာက သိေအာင္ မီးေမာင္းထိုးျပလုိက္တာပဲလို႔ ယုံၾကည္မိပါတယ္။

By - မင္းမ်ိဳး

Original link - http://www.7daydaily.com/story/46218

Read More »

Thursday, August 27, 2015

ဘယ္တကၠသိုလ္ကို ေရြးခ်ယ္မွာလဲ



လမ္းမေတာ္ၿမိဳ႕နယ္ရွိ ေဆးတကၠသိုလ္ (၁) /ဓာတ္ပံု - နစ္ကီ

၂၀၁၅ တကၠသုိလ္ဝင္ စာေမးပြဲ ေအာင္ျမင္ ထားသည့္ ေက်ာင္းသူ၊ ေက်ာင္းသားမ်ား အေျခခံ ပညာေက်ာင္းတြင္ ပညာသင္ၾကား လာခဲ့ၿပီးေနာက္ အဆင့္ျမင့္ပညာ က႑သုိ႔ ကူးေျပာင္းရမည့္ အခ်ိန္ ကာလသုိ႔ ေရာက္ရွိ လာၿပီျဖစ္ သည္။

မိမိတို႔၏ တကၠသုိလ္ဝင္စာေမးပြဲရမွတ္ အနည္းအမ်ားေပၚ မူတည္၍ ဝါသနာပါရာ အသက္ေမြးဝမ္းေက်ာင္း ဘာသာရပ္ကုိ ဆက္လက္ေရြးခ်ယ္ႏုိင္ကာ ရရွိခဲ့သည့္ရမွတ္ႏွင့္ ကိုက္ညီမည့္ ဘာသာရပ္ကုိ ေရြးခ်ယ္ၾကရသည့္အခ်ိန္ တစ္ခုလည္း ျဖစ္သည္။

ယခုပညာသင္ႏွစ္တြင္ ထူးျခားမႈတစ္ခုအေနျဖင့္ တကၠသုိလ္ မ်ားကို ေရြးခ်ယ္ရာ၌ ေဒသကန္႔သတ္ခ်က္မရွိေတာ့ဘဲ မိမိတုိ႔တက္ေရာက္လုိသည့္ တကၠသုိလ္ကုိ အတိအက်ေရြးခ်ယ္တက္ေရာက္ ႏုိင္ခြင့္ ရရွိမည္ျဖစ္သည္။ ၂၀၁၅တကၠသိုလ္ဝင္ခြင့္ လမ္းၫႊန္စာအုပ္တြင္ ပါရွိသည့္ တကၠသုိလ္မ်ားအနက္ မိမိတုိ႔ရရွိေသာ ရမွတ္မ်ားႏွင့္ ကိုက္ညီႏုိင္သည့္ တကၠသုိလ္အခ်ိဳ႕ကုိ ေကာက္ႏုတ္ေဖာ္ျပလုိက္ပါသည္။

ေဆးတကၠသုိလ္

ေဆးတကၠသုိလ္ေရြးခ်ယ္မည့္ ေက်ာင္းသူ၊ ေက်ာင္းသားမ်ားအေနျဖင့္ ယခုႏွစ္တကၠသုိလ္ဝင္ ခြင့္တြင္ တကၠသုိလ္ဝင္စာေမးပြဲ ရမွတ္ကုိ အနိမ့္ဆုံးရမွတ္ မေဖာ္ျပထားဘဲ ဝင္ခြင့္ေလွ်ာက္ထား သည့္ ရမွတ္အမ်ားဆုံးမွ သတ္မွတ္ထားသည့္ လူဦးေရျပည့္သည္ အထိ ဝင္ခြင့္ေရြးခ်ယ္မည္ျဖစ္သည္။

တကၠသုိလ္ဝင္စာေမးပြဲကုိ သိပၸံဘာသာတြဲျဖင့္ ေအာင္ျမင္သူမ်ား ေလွ်ာက္ထားႏုိင္ၿပီး တက္ ေရာက္ခြင့္ရရွိသူမ်ားသည္ သင္တန္းၿပီးဆုံးသည္အထိ တက္ ေရာက္ရမည္ျဖစ္သည္။ ဝင္ခြင့္ေရြးခ်ယ္ရာတြင္ အမ်ိဳးသား ၅၀ ရာခုိင္ႏႈန္း၊ အမ်ိဳးသမီး ၅၀ ရာခုိင္ႏႈန္းျဖင့္ သင္တန္းသားဦးေရ ၁,၅၀၀ ဦး ေရြးခ်ယ္မည္ျဖစ္သည္။

ဘြဲ႕ရရွိၿပီးပါက ႏုိင္ငံေတာ္မွ လုိအပ္သည့္အခ်ိန္တြင္ ႏုိင္ငံ့ဝန္ ထမ္းအျဖစ္ အနည္းဆုံး သံုးႏွစ္ တာဝန္ထမ္းေဆာင္ပါမည္ဟု ဝန္ခံကတိ လက္မွတ္ေရးထုိးရမည္ ျဖစ္ၿပီး ပ်က္ကြက္ပါက ေလ်ာ္ေၾကးေငြ က်ပ္ ၁၀ သိန္း ေပးေလ်ာ္ရမည္ျဖစ္သည္။

ၿပီးခဲ့သည့္ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ေဆးတကၠသုိလ္ဝင္ခြင့္ရရွိသည့္ အနိမ့္ဆုံးရမွတ္သည္ အမ်ိဳးသား ၄၈၆မွတ္ႏွင့္ အမ်ိဳးသမီး ၅၀၅မွတ္ျဖင့္ ဝင္ခြင့္ရရွိခဲ့သည္။ သြားဘက္ဆုိင္ရာတကၠသုိလ္မ်ားသုိ႔ ဝင္ခြင့္ဦးေရကုိ အမ်ိဳးသား ၆၀ ရာခုိင္ႏႈန္းႏွင့္ အမ်ိဳးသမီး ၄၀ ရာခုိင္ႏႈန္း လက္ခံမည္ျဖစ္ၿပီး ဘြဲ႕ရရွိၿပီးပါက ႏုိင္ငံေတာ္မွ လုိအပ္သည့္ အခ်ိန္တြင္ ႏုိင္င့ံဝန္ထမ္းအျဖစ္ အနည္းဆုံး သုံးႏွစ္တာဝန္ ထမ္းေဆာင္မည္ဟု ဝန္ခံကတိလက္မွတ္ေရးထုိးရမည္ျဖစ္သည္။

ၿပီးခဲ့သည့္ပညာသင္ႏွစ္တြင္ သြားဘက္ဆုိင္ရာတကၠသုိလ္သုိ႔ အမ်ိဳးသား ၄၅၆ မွတ္ႏွင့္ အမ်ိဳးသမီး၄၉၅ မွတ္ျဖင့္ ဝင္ခြင့္ရရွိခဲ့သည္။

ရန္ကုန္ႏွင့္ မႏၲေလးတကၠသိုလ္

ရန္ကုန္ႏွင့္ မႏၲေလးတကၠ သုိလ္ဝင္ခြင့္အတြက္ သတ္မွတ္ခ်က္ကုိ ယမန္ႏွစ္ထက္ ေလွ်ာ့ခ်၍ အျမင့္ဆုံးရမွတ္ ၄၇၅ မွတ္ႏွင့္ ဝင္ခြင့္ ေလွ်ာက္ထားႏုိင္သည္။

ရန္ကုန္တကၠသုိလ္တြင္ ဘာသာရပ္တစ္ခုလွ်င္ ေက်ာင္းသား ဦးေရ ၅၀ ျဖင့္ စုစုေပါင္း ၁,၁၀၀ ဦးႏွင့္ မႏၲေလးတကၠသုိလ္တြင္ ဘာသာရပ္တစ္ခုလွ်င္ ၇၅ ဦးျဖင့္ စုစုေပါင္း ၁,၅၇၅ ဦးေခၚယူမည္ျဖစ္ သည္။

ယခုႏွစ္ ရန္ကုန္ႏွင့္ မႏၲေလးတကၠသုိလ္ဝင္ခြင့္ သတ္မွတ္ခ်က္အျမင့္ဆုံးမွာ အဂၤလိပ္စာဘာသာရပ္ျဖစ္ၿပီး အနိမ့္ဆုံး ရမွတ္ ၄၇၅မွတ္ သတ္မွတ္ထားၿပီး ၎၏ ေနာက္တြင္ ရမွတ္ ၄၅၀ ႏွင့္ အ ထက္ျဖင့္ ဥပေဒပညာ၊ ႏုိင္ငံတကာ ဆက္ဆံေရး၊ ကြန္ပ်ဴတာသိပၸံႏွင့္ ႏုိင္ငံေရးသိပၸံဘာသာရပ္တုိ႔ကုိ ေလွ်ာက္ထားႏုိင္သည္။ ရန္ကုန္ႏွင့္ မႏၲေလးတကၠ သိုလ္ တြင္ ယမန္ႏွစ္ ပညာသင္ႏွစ္ ၌ ဘာသာရပ္ ၂၁ ခုအတြက္ ဝင္ခြင့္ မ်ား ေခၚယူခဲ့ၿပီးေနာက္ ယခုႏွစ္တြင္ စာၾကည့္တုိက္ႏွင့္ သုတပညာဘာသာရပ္ကုိ တုိးျမႇင့္သင္ ၾကားခဲ့သည္။

ရန္ကုန္ႏွင့္ မႏၲေလး နည္းပညာ တကၠသိုလ္ (Centre of Excellence - CoE)

ရန္ကုန္ႏွင့္ မႏၲေလးနည္းပညာတကၠသုိလ္သည္ ႏွစ္စဥ္ ေက်ာင္းသူ၊ ေက်ာင္းသားမ်ား စိတ္ဝင္တစား ေလွ်ာက္ထားၾကၿပီး ဝင္ခြင့္အမွတ္လည္း ျမင့္မားခဲ့သည္။

ယခုႏွစ္ ရန္ကုန္ႏွင့္ မႏၲ ေလးနည္းပညာတကၠသုိလ္ဝင္ခြင့္ အမွတ္မွာ အနိမ့္ဆုံးရမွတ္ ၄၈၀သတ္မွတ္ထားၿပီး ဝင္ခြင့္ေရြးခ်ယ္ရာတြင္ အမ်ိဳးသားဦးေရ ၅၀ ရာခုိင္ႏႈန္းႏွင့္ အမ်ိဳးသမီးဦးေရ ၅၀ ရာခိုင္ႏႈန္းစီျဖင့္ တကၠသုိလ္ တစ္ခုလွ်င္ သင္တန္းသားဦးေရ ၃၀၀ စီလက္ခံမည္ျဖစ္သည္။ ၿပီးခဲ့သည့္ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ရန္ကုန္နည္းပညာတကၠသုိလ္ (CoE) ဝင္ခြင့္ရရွိသည့္ အနိမ့္ဆုံးရမွတ္မွာ အမ်ိဳးသား ၅၀၉ မွတ္ႏွင့္ အမ်ိဳးသမီး ၄၉၈ မွတ္ျဖင့္ ဝင္ခြင့္ရရွိခဲ့ၿပီး မႏၲေလးနည္းပညာတကၠသုိလ္သို႔ အမ်ိဳးသား ၄၈၅ မွတ္ႏွင့္ အမ်ိဳးသမီး ၄၈၀ မွတ္ျဖင့္ ဝင္ခြင့္ရခဲ့သည္။

နည္းပညာတကၠသုိလ္

ယခုပညာသင္ႏွစ္အတြက္ ထူးျခားမႈအေနျဖင့္ နည္းပညာတကၠသုိလ္ဝင္ခြင့္ ေလွ်ာက္ထားသူသည္ မိမိေလွ်ာက္ထားလုိသည့္ နည္းပညာတကၠသုိလ္အမည္ႏွင့္ တကၠသုိလ္တည္ရွိရာၿမိဳ႕မ်ားကုိ ဦးစားေပး အစီအစဥ္အလုိက္ ထည့္သြင္းေရးသားရမည္ ျဖစ္ သည္။

ဝင္ခြင့္ေရြးခ်ယ္ရာတြင္ အမ်ိဳးသားဦးေရ ၆၀ ရာခိုင္ႏႈန္းႏွင့္ အမ်ိဳးသမီး ၄၀ ရာခိုင္ႏႈန္းျဖင့္ လက္ခံမည္ျဖစ္သည္။ ၿပီးခဲ့သည့္ပညာ သင္ႏွစ္တြင္ နည္းပညာ တကၠသုိလ္မ်ားသုိ႔ အမ်ိဳးသား ၄၁၂ မွတ္ႏွင့္ အမ်ိဳးသမီး ၄၁၈ မွတ္ျဖင့္ ဝင္ခြင့္ ရရွိခဲ့သည္။

ကြန္ပ်ဴတာတကၠသုိလ္

အဆင့္ျမင့္ ကြန္ပ်ဴတာတကၠ သုိလ္ ( Centre of Excellence -CoE)ျဖစ္သည့္ ရန္ကုန္ရွိ သတင္းအခ်က္အလက္နည္းပညာ တကၠသုိလ္အတြက္ အနိမ့္ဆုံးရမွတ္၄၅၀ ျဖစ္ၿပီး မႏၲေလးကြန္ပ်ဴတာ တကၠသုိလ္အတြက္ အနိမ့္ဆုံး ရမွတ္ ၄၂၀ မွတ္ျဖစ္သည္။ တကၠသုိလ္တစ္ခုစီတြင္ ေက်ာင္းသားဦးေရ ၂၀၀ ဦးစီ လက္ခံမည္ျဖစ္ၿပီး သင္တန္းကာလ ငါးႏွစ္တက္ေရာက္ရမည္ျဖစ္သည္။

ၿပီးခဲ့သည့္ပညာသင္ႏွစ္တြင္ အဆင့္ျမင့္ ကြန္ပ်ဴတာ တကၠသုိလ္မ်ားသုိ႔ တကၠသုိလ္ဝင္စာေမးပြဲ ရမွတ္ ၄၈၀ ျဖင့္ ဝင္ခြင့္ရရွိခဲ့သည္။ က်န္ကြန္ပ်ဴတာတကၠသုိလ္မ်ားသုိ႔ ဝင္ခြင့္ ေလွ်ာက္ထားသူမ်ားသည္ မိမိေလွ်ာက္ထားလုိသည့္ နည္း ပညာတကၠသုိလ္အမည္ႏွင့္ တကၠသုိလ္တည္ရွိရာၿမိဳ႕မ်ားကုိ ဦးစား ေပးအစီအစဥ္အလုိက္ ထည့္သြင္းေရးသားရမည္ျဖစ္သည္။

ၿပီးခဲ့သည့္ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ကြန္ပ်ဴတာတကၠသုိလ္မ်ားသုိ႔ ၃၆၅ မွတ္ျဖင့္ ဝင္ခြင့္ရရွိခဲ့သည္။

စီးပြားေရးတကၠသုိလ္

ထူးျခားမႈအေနျဖင့္ စီးပြားေရးတကၠသုိလ္ဝင္ခြင့္ကုိ တကၠသုိလ္ဝင္စာေမးပြဲတြင္ မည္သည့္ဘာသာတြဲျဖင့္မဆုိ ေအာင္ျမင္သူတုိင္း ေလွ်ာက္ထားႏုိင္ၿပီျဖစ္ သည္။ သုိ႔ေသာ္ ဘာသာရပ္ အသီးသီးတြင္ ရမွတ္ ၅၀ မွတ္ႏွင့္အထက္ ရရွိၿပီး စုစုေပါင္းရမွတ္ ၃၅၀ႏွင့္အထက္ရွိရမည္ျဖစ္သည္။ ဝင္ခြင့္ဦးေရအေနျဖင့္ ရန္ကုန္စီးပြားေရးတကၠသုိလ္တြင္ ေက်ာင္းသားဦးေရ ၁,၂၀၀ ဦး၊ မုံရြာစီးပြားေရးတကၠသုိလ္တြင္ ေက်ာင္းသားဦးေရ ၁,၀၀၀ ဦးႏွင့္ မိတၳီလာစီးပြားေရးတကၠသုိလ္တြင္ ေက်ာင္းသားဦးေရ ၇၅၀ ဦးကုိ ဝင္ခြင့္လက္ခံမည္ ျဖစ္သည္။ ၿပီးခဲ့သည့္ပညာသင္ႏွစ္က ရန္ကုန္စီးပြားေရးတကၠသုိလ္တြင္ ၄၀၃ မွတ္၊ မိတၳီလာတြင္ ၃၇၁ မွတ္ႏွင့္ မုံရြာတြင္ ၃၅၀ မွတ္ျဖင့္ ဝင္ခြင့္ရရွိခဲ့သည္။

ပညာေရးတကၠသုိလ္

ရန္ကုန္ႏွင့္ စစ္ကိုင္းပညာေရးတကၠသုိလ္တြင္ အမ်ိဳးသား ၅၀ ရာခုိင္ႏႈန္းႏွင့္ အမ်ိဳးသမီး ၅၀ရာခုိင္ႏႈန္းျဖင့္ ေက်ာင္းသားဦးေရ ၃၀၀ ဦးစီ လက္ခံမည္ျဖစ္ၿပီး စုစုေပါင္း ၆၀၀ ဦး လက္ခံမည္ျဖစ္ သည္။ အဆုိပါ ၆၀၀ ဦးတြင္ သိပၸံဘာသာတြဲျဖင့္ ေအာင္ျမင္သူ ၃၀၀ဦး၊ ဝိပၸံဘာသာတြဲႏွင့္ ဝိဇၨာဘာသာ တြဲျဖင့္ ေအာင္ျမင္သူ ၁၅၀ ဦးစီလက္ခံမည္ျဖစ္သည္။

ၿပီးခဲ့သည့္ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ပညာေရးတကၠ သုိလ္မ်ားသုိ႔ သိပၸံဘာသာတြဲျဖင့္ ေအာင္ျမင္သူ အမ်ိဳးသား ၄၄၈မွတ္ႏွင့္ အမ်ိဳးသမီး ၄၇၄ မွတ္၊ ဝိပံၸဘာသာတြဲျဖင့္ ေအာင္ျမင္သူ ၄၅၃မွတ္ႏွင့္ ဝိဇၨာဘာသာတြဲ အမ်ိဳးသား၄၂၀ မွတ္ႏွင့္ အမ်ိဳးသမီး ၄၄၀ မွတ္တို႔ျဖင့္ ဝင္ခြင့္ရရွိခဲ့သည္။

တုိက္႐ုိက္ေလွ်ာက္ထားရမည့္ အသက္ေမြးဝမ္းေက်ာင္း တကၠသုိလ္၊ ဒီဂရီေကာလိပ္ႏွင့္ ေကာလိပ္မ်ား၊ ရန္ကုန္စီးပြားေရးတကၠ သုိလ္ (လႈိင္နယ္ေျမ)၊ အမ်ိဳးသားစီမံခန္႔ခြဲမႈပညာေကာလိပ္၊ မႏၲလာေကာလိပ္၊ စုိက္ပ်ိဳးေရး တကၠသုိလ္(ေရဆင္း)၊ ေမြးျမဴေရးဆိုင္ရာေဆးတကၠသိုလ္(ေရဆင္း)၊ သစ္ေတာတကၠသိုလ္(ေရဆင္း)၊ ျမန္မာသတင္းအခ်က္လက္ႏွင့္ နည္းပညာတကၠသိုလ္(မႏၲေလး)၊ သမဝါယမတကၠသုိလ္ႏွင့္ ေကာလိပ္မ်ား၊ ယြန္းပညာေကာလိပ္၊ အမ်ိဳးသားယဥ္ေက်းမႈႏွင့္ အႏုပညာတကၠသုိလ္မ်ားသည္ သတင္းစာ မ်ားတြင္ သီးျခား ေၾကညာ၍ ေလွ်ာက္လႊာ ေခၚယူမည္ျဖစ္ သည္။

၂၀၁၅ တကၠသုိလ္ဝင္ခြင့္လမ္းၫႊန္စာအုပ္မွ ေက်ာင္းသူ၊ေက်ာင္းသားမ်ား စိတ္ဝင္စားမႈ အမ်ားဆုံးျဖစ္မည့္ တကၠသုိလ္အခ်ိဳ႕၏ ဝင္ခြင့္ေရြးခ်ယ္မႈမ်ားကို ေရြးခ်ယ္ေဖာ္ျပခဲ့ၿပီး တကၠသုိလ္ဝင္ခြင့္ေရြးခ်ယ္ရာတြင္ မိမိတုိ႔ ဝါသနာႏွင့္ ထပ္တူက်မည့္ ဘာသာရပ္မ်ားကုိ ေရြးခ်ယ္သင္ၾကားႏုိင္ၾကပါေစ။

By - ေဇာ္မ်ိဳးလိႈင္

Original link - http://www.7daydaily.com/story/45045

Read More »